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在考试内容方面，因为2010届全部采用浙科版教材，相关考试内容及要求有所变化。知识点由原来的76个调整为79个，部分知识内容要求的掌握程度也作了调整，其中重点内容如“影响光合作用速率的环境因素”、“神经、体液调节在维持稳态中的作用”、“血糖调节”的要求掌握程度由“Ⅰ”改为“Ⅱ”。知识内容列表中的生物实验内容也因教材的变化作了相应的调整。（生态学方面删除了生态系统中的信息传递、土壤中动物类群丰富度的研究、探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替、用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群群密度等内容，而增加了种群的数量波动及调节、调查社区、村镇或学校附近一个淡水区域的水质。）
这些变化说明今年高考更加重视对生物学科主干知识的考查，更加重视对综合运用能力的考查。生态学专题的主干知识无非就是种群、群落和生态系统三个方面，在考查时多数试题往往不是独立考查某一个知识点，而是经常将种群、群落和生态系统三个知识点联系在一起出题，甚至与必修1和必修2中的细胞和代谢等知识点相结合。所以复习时需要将种群、群落和生态系统这三个点连成一条线，然后形成一个整体将相关的知识都串联、综合在一起，相互联系和渗透。