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《不会叫的狗》[教学目标]1.知识与能力(1)了解作者并自主积累字词;(2)概括童话内容,品析人物形象;(3)多元解读童话,理解作品的现实意义;(4)体会童话的特点,初步掌握阅读童话的方法。2.过程与方法(1)速读概括其内容;(2)朗读品析人物形象;(3)默读抓关键句理解作品的现实意义;(4)抓板书,体会童话的特点及阅读方法;(5)联想想象,以读促写补充故事情节。3.情感与价值体会作者蕴含在字里行间的情感,培养其健康向上的人生态度。[教学重点]品析人物形象;多元解读童话,理解其现实意义。[教学难点]多元解读童话,理解其现实意义;初步掌握童话的阅读方法。[教学方法]谈话法、问题引导法、联想法、板书概括法【评析】教学目标的设定不能面面俱到,根据单元目标结合本课在单元承担的任务,将目标聚焦。教学重难点的把握比较准确到位。[教学过程]一、设境导入,形成期待打开记忆的宝盒,我们不难发现里面珍藏着一颗最闪亮的珍珠,它就是童话。童话把我们的童年装点的五彩缤纷,童话令我们的童年充满了幻想与期待,伴随着童话我们一路收获、一路成长、一路快乐。今天就让我们起重温童话带给我们的快乐,走进贾尼?大里的童话,他有一个很奇怪的名字叫《不会叫的狗》。请同学们把书翻到69页,看积累部分我们一起来认识一下作者。(用笔画出所获奖、国藉、代表作、及较有趣的写作风格)【评析】引入部分介绍作者可以借鉴。本单元三篇课文都是童话,对童话的渲染可以减弱。二、读中积累,思考复述善于设计不同的结局,这就是作者与众不同的写作风格,他通常把作品分成主体与结局两部分,接下来我们共同研读主体部分。请3名同学分别朗读(1-9、10-24、25-39段)这三部分,其它同学提起手中的笔认真听读,划出生字词与你认为读音不同的字。
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