教学目标:
1.认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。感受读书的乐趣。
3.初步了解“地心引力”这一科学常识,引导学生留心身边的科学。激发学生从小学科学、爱科学的思想感情。
教学重点:
正确、流利、有感情地朗读课文,读好有请求语气的句子。
课时安排
2课时
第一课时
教学过程
一、导入
1.师:同学们,你们都喜欢玩纸吧! 现在,老师和你们一起做这个游戏,我们来比一比谁的纸飞机飞得远,飞得高。(师生一起做游戏)不管我们的纸飞机能飞多远、多高,最后它们总会掉下来。想知道为什么吗?读懂了课本上的这个故事,你们就找到答案了。
2.老师将自己的手贴在黑板上,用粉笔勾勒出手的轮廓。
师:“谁愿意把自己的小手也画在黑板上?”
师指着黑板上画出的小手问:“这些小手都能做什么呢?”(生自由答)
3.今天我们要一起学习一双特殊的手。
板书:地球爷爷的手(生齐读)
师:“这是一双什么样的手呢?它能做什么呢?我们读了课文就会知道的。”
二、自读课文,了解大意
1.请学生自读课文,读正确、读通顺,标出自然段序号。
2.板书:地球爷爷真有手吗?是什么样的手呢?
让学生带着这两个问题看范读课文,帮小白兔找找答案。
提名学生回答。
举例:没有,是地心引力。
三、讨论交流
1.地球爷爷的手看得见吗?
2.地球爷爷的手指的是什么?
3.借助实验,结合课文内容引导学生了解“地心引力”。
(1)请小朋友们用吸铁石来吸一块铁皮,看看有什么感觉?
师:像这种吸引其他东西,能把其他东西拉过来的力量就是一种引力。
(2)师:我们地球爷爷也具有引力,而且它的引力比我们手中的磁铁不知要大多少倍,能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切,它的这种引力就是地心引力
板书:地心
(3)师:这里老师再讲一个有趣的故事。
讲述“牛顿观察苹果落地,发现万有引力”的故事。
(4)让学生在课文里找出“地心引力”的例子。
四、读文记字
1.自读课文,勾画生字,把生字多读几遍,并记下来。
2.播放媒体资源中的识字动画,让学生组成小组,合作学习生字。
检查学生自识生字的情况,并进行正音。提醒易错字音:俩、引。
3.用生字组词扩词。
4.同桌互读互听互纠正。
第二课时
一、导入
师:通过上节课的学习,我们知道地球爷爷的手就是我们看不到的地心引力。
高中各年级课程推荐
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年级
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学期
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课程试听
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高一 |
高一(上)、(下)同步复习
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英语写作 | ||||
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物理功和能量 | ||||
高二 |
高二(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
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地理 | ||||
历史 | ||||
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高三 |
高考第一轮复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
物理拔高 | ||||
化学 | ||||
生物 | ||||
地理 | ||||
政治 | ||||
历史(韩校版) | ||||
历史(李晓风版) | ||||
高考第二轮复习
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数学(理) | |||
数学(文) | ||||
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物理 | ||||
化学 | ||||
地理 | ||||
高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(理) | |||
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物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
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数学(理) | |||
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化学 | ||||
物理 | ||||
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