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小鱼的梦 - 北师大版
作者:佚名  来源:网上搜集,若侵害到您的利益,请到网站留言,我们立即删除!  发布时间:2007-01-16 12:44:43

教案示例

  教学目的:

  1.认识本课15个生字,会写3个字。培养学生、自主合作的意识。

  2.初读课文,要求读准字音,读通句子。初步感悟课文的内容和感情。试背喜欢的句子。

  3.培养学生的爱心,激发想象。

  教学重点、难点:

  1.识字写字,培养识字能力。

  2.朗读、背诵课文,体会语言文字的美。

  教具准备:

  课件、词语卡片、彩色图片

  教学过程

  一、课前谈话

  你喜欢小动物吗?你养过什么动物?你是怎么和小动物交流的?(每当小狗这样一叫〈学狗叫〉,我就知道它饿了;每当我拿着鱼食去喂它们,所有的鱼儿都向我聚拢过来……)

  激趣导入:我发现咱们班同学都特别有爱心,养了那么多小动物。黄老师原来也养过一条小鱼,虽然我十分喜爱它,但我知道大自然才是它真正的家。于是,我把它放回了池塘里。(请跟我读:池塘〈同时贴出“池塘”的词语卡片〉)可是我心里总想着它,同学们,你们想和我一起去看看那条小鱼吗?

  课件:小鱼快活的在池塘里玩耍———回到贝壳中睡着了。
 

  (教师配乐朗诵课文,学生边听边看课件。)

  小鱼睡得可真香呀!它会梦见什么呢?这节课就让我们一起去寻找小鱼的梦吧!(板书课题)

  (开头引入自然巧妙,拉近了师生的距离。教师在优美的乐曲中,为学生创设了一个和谐、快乐的境界,使学生在愉悦的氛围中学习课文。)

  但是在寻找的路上会遇到很多困难,咱们必须克服这些困难,才能进入小鱼的梦,和它一起去做一个甜甜的梦。同学们,你们有信心吗?

  二、初读课文,学习生字。

  (一)自学生字

  1.朗读录音,学生边听边画出不认识的字。

  2.自己试着读读课文。

  3.复习识字方法:谁来说说平时在语文课上咱们都是怎样学习生字的,有什么好方法?(读拼音识字法、跟老师同学读一读、把生字分部分来记、查字典)

  (二)小组合作学习生字

  1.复习拼音认识一些生字,再自愿结成学习小组,选择喜欢的学字方法自学生字。(明确要求把生字表里的字音读准确,把课文中的句子读通顺。)

  2.齐读课文。

  3.同桌互读(1人读,1人指文听;再轮换。)

  (一年级学生的合作从同桌开始,提出明确要求,让小伙伴互相帮助,互相学习。)

  4.指名读文(同学间评读)

  三、学词学句,读中感悟。

  (一)请愿意读文的同学齐读课文。

  (教师在学生读文的过程中,贴出词语卡片。)

  睡、落下来、珍珠被、波浪、摇篮、推、摆尾巴

  (二)请小老师带着大家读词语。

  (三)质疑:这些词语中你还有哪些不明白的?这个词出现在哪个句子中,你能先读读句子吗?

  (珍珠被――星星的影子落在池塘里,给它盖上了一床闪着星光的,像珍珠一样的被子。〈播放课件,配合理解词句〉)

 (摇篮――小宝宝通常睡在摇篮里,体会妈妈的爱,温暖幸福。)

  (落下来、推――可请学生演示、做动作来理解。)

  (四)句中学词,指导朗读。(学生配乐练读喜欢的句子)

  四、巩固识字,指导书写。

  (一)游戏,巩固识字。

  过渡:我们已经在句子中、词语中认识了这些生字,现在把这些字单拿出来,你们还认识吗?

  1.给小鱼找家(鱼背面有字,把它放到黑板上相应的拼音下,读一读。)

  2.两人一组,玩翻牌游戏。(同时举牌抢答)

  3.识字友谊赛:各个学习小组选派一名选手,认读电脑中出示的生字。

  (二)指导书写。

  1.看课件演示“为”的书写过程。

  学生说笔顺——老师范写,学生书空。

  2. 说说“鱼”字的记忆方法——看图片(分鱼头-鱼身-鱼尾)——学生书空(注意鱼头、鱼尾不分家)。

  3.引导观察“把”与“巴”的区别。

  4.学生书写“为、鱼、把” ,教师巡视指导。

  5.评议学生作品。

  五、小结

  今天我们进到了小鱼甜甜的梦中,我们克服了好多困难,认识了很多生字,你们可真棒呀!现在你会背这首小诗了吗?

  小鱼在甜甜的梦中,会梦见什么呢?谁愿意带着这个漂亮的头饰说一说,演一演。

  六、作业

  那么,你们会和小鱼一起做个怎样的梦呢?课下你可以编一个有趣的故事;画一张生动的图画;或者和小伙伴一起编个童话剧演一演,好吗?

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