新闻回放

　　记者对山东苍山部分农村教师生存状况的调查，表明这样一个让人倍感尴尬和大跌眼镜的事实——从教致贫。

　　作为苍山县艾曲小学的数学老师，王振业1976年参加教育工作，干了30年教师，现在村里人都盖起了新瓦房，可他连旧草房都修不起，至今还住在防震棚里。
家里一贫如洗，连村里一般百姓都比不上……（7月14日《中国青年报》）

　　各说各话

　　财政困难是借口再穷不能穷教育

　　笔者认为，从教致贫事实的显现及日趋严重化，当地政府责无旁贷。

　　面对这个问题，或许，当地政府会说，财政困难呀什么的。那么，敢问：既然财政困难，有没有大幅削减招待费？有没有大幅削减或者取消调研费？……我想，恐怕没有吧？不是说“再穷不能穷教育”吗，怎么能与之背道而驰呢？

　　我国13亿人口9亿农民，农村教育的重要性显而易见——没有农村教育的现代化，就没有中国教育的现代化！对此，各级政府都应该明白！　（周洪庆）

　　扭转尴尬局面已成当务之急

　　笔者认为，尊师重教在一些经济欠发达地区、在一些贫困山区，仅仅是浮在面上，而不能深入到实际中去。

　　中国的教育，尤其是广大农村，教育重视程度和资金投入的严重不足，已不是一个简单投入产出问题，而成了一个影响国民素质和科教兴国的社会“瓶颈”问题，如果不及时采取得力的挽救措施进行“亡羊补牢”的话，将是一件非常严重的事情。

　　采取积极的财政和行政手段来扭转当前这种教师、学生和家长倍感尴尬和无奈的局面，已成为势在必行和当务之急的一件大事，容不得一丝犹豫和错过！　（冀卫军）

　　守着清贫度日乡村教师可敬

　　在了解了王振业老师从教致贫的事件后，笔者认为，“教育”似乎也存在“马太效应”；“凡是有的，还要给他，使他富足；但凡没有的，连他所有的，也要夺去。”城里的学校够有钱了，而且还不断有各类制度外收入，可是，每年的财政拨款依然往那边跑；乡村的教师够穷了，然而，每个月都有那么些白条，把原本低得无法再低的工资再次压缩。

　　乡村教师三十年如一日地守着清贫度日，敬哉，乡村教师；但是，“干教育还不如卖白菜”，这又是多么可悲，哀哉，乡村教育。