高职从1999年开始招生，那时候社会还不认可，把高职与职高混淆，认为学生已经上完高中，为什么还要上职高呢？到现在，整个社会对高等教育的认可程度是越来越高，而且高等职业教育在全国的高等教育中也占了半壁江山，具有了一定的规模。

 　　从高等职业教育的特征、特点来看，高职教育和普通高等教育有明显区别：

　　第一，高等职业教育的培养目标以就业为导向，以专业技能为培养核心。它主要面向生产、建设、服务和管理一线，培养的人要“下得去”，就是要到基层；“留得住”，要能干得下去；“用得上”，就是专业技能和专业知识要非常符合岗位，成为具有良好职业道德和较强操作能力的实用型、实践型人才。这种人才在我们国家比较缺乏。从这个角度来说，普通高等教育的培养目标和高等职业教育的培养目标是不一样的。

　　第二，高等职业教育以能力培养为核心，进行教学建设和教学改革。因为高等职业教育发展时间较短，最早从1999年开始，到现在为止也只有五六年的时间，教育教学改革是在逐步完善过程中一步步提高的。另外，高等职业教育的师资和普通高等教育的师资也是有区别的，现在要求高等职业教育的师资“双师型”，除了教师和教授、副教授以外，还必须有本专业、行业的资格证书，就叫做“双师型”。我们聘请的有些教师就是本专业、本行业中在岗的。请在企业中有实践经验的专家或者专业技术员来担任我们的老师，指导学生学习专业技能。这样学生毕业后很快就能上岗。

　　第三，高等职业教育的专业设置和普通高等教育有区别。高等职业教育的专业设置首先要符合社会和市场以及岗位的需要，并且根据市场需求的变化，及时调整专业方向和课程设置。而并不像高等教育，学科需要哪些知识就设置哪些课程。高等职业教育的专业设置是围绕市场设专业，围绕岗位能力设置课程。这是一个非常重要的特征。

　　第四，高等职业教育人才培养模式转变，学生采用双证书制度，毕业的时候能够取得高等职业教育专科的毕业证书，同时要取得相关专业的岗位资格证书。学生毕业后，既有了高等教育的学历，同时又有了岗位技能证书和相关技能，毕业以后马上可以上岗。这是高等职业教育的另外一个优势和特点。

　　第五，高等职业教育在教学过程中强调的是强化动手能力。学校除了有正常的教课以外，还有大批专用的实验和实训基地。这个实训和实验基地有的是在学校内进行的，一个专业的实验楼投资好几千万。比如生物工程中生物的培养和动物医院、动物诊断、手术、治疗等等。只有在这样的实训实验设备下培养出来的学生，才能够直接上岗。

　　从这几个特征来说，什么样的学校才能培养高等的技术人才呢？只有我们这些高等院校。因为只有有相应的设备，具备硬件和软件条件以后，培养出来的学生才是合格的高等职业教育人才。高等职业教育院校当然也就是高等职业教育的主体。