三大法宝造就状元
　　
    良好的学习习惯＋得当的学习方法＋正确的考前心态，使得昔日的17位求学明星轻松摘得状元桂冠。

　　自觉学习

　　17位老状元从事的行业各有不同，但自小养成的良好学习习惯，却使他们受益终身。

　　1978年全省外语状元陈行健，文革10年期间仍自学不辍，下放农村还在自学《古代汉语》，通读全英文版《天方夜谭》。

　　1995年全省理科状元肖锐谈及学习习惯如何养成时表示，和当时其他学生一样，无非是预习、听课、复习。“要自觉地学习。传统三步曲看似简单，但坚持下来将受益无穷”。现在，传统三步曲已被他“改良”为做实验、听报告、查阅前人文献。

　　方法得当

　　一个人取得的成就到底有多大，往往取决于最短的那块木板，这就是“木桶效应”。正由于对“木桶效应”的认同，1988年武汉理科状元成少勇36岁就成为汇丰银行最年轻的高级副总裁。

　　两个本科学位、三个硕士学位，正常情况要花17年才能拿到，但成少勇只用了9年。“课堂上的时间完全够用，学习时要集中精力，要让所学的知识更多地进入潜意识。”成少勇的成功秘笈就是高效率地学习。

　　很难想像，1990年武汉理科状元罗为高中时也曾考试不及格。但挫败中的罗为发现，考试不及格并非自己能力欠缺，而是学习方法不得当。除每天认真复习当天所学知识外，他还做好次日的新课预习。对错题，除了改正，他还找来同类型题加强巩固。

　　1995年全省理科状元肖锐高一时成绩并不好。善于总结规律的他自创“错题集”，绝不让类似错误再犯。

　　“学习与方法，就像脚与鞋的关系。方法得当，如鞋子合脚一样舒适，走路不吃力；反之，不仅伤脚，且举步维艰。”1990年全省理科状元肖欲晓认为，学习方法因人而异，应认清自己的弱点，有针对性地找寻适合自己的学习方法，而非千篇一律。

　　摆正心态

　　十几年前高考制度未作修改，高校也未进行扩招，用千军万马挤独木桥来形容高考一点不过。在众多优秀者中脱颖而出，良好的心态必不可少。

　　1984年高考首日，刚从医院包扎完伤口的何立强咬牙忍痛答完试卷，这位缠着纱布进考场的特殊考生，战胜了生理上的疼痛，表现出良好的心理素质。

　　10年前的状元肖锐，高考前两月，母亲病逝的消息突然传来，噩耗并未让他沉寂在悲痛中，而是更多地激发了他的斗志，最终考中全省理科状元。

　　1981年全省文科状元张敏说，自己当时在班上并非最出色，考中状元得益于放松的心态。“科学的定位很重要，太过苛求的目标，无法达到。”
 
　  17名状元家庭出身各有不同，但无一例外有着民主、宽松的家庭教育氛围。

　　父母身教胜于言传

　　1989年全省文科状元杨悦出生于知识分子家庭，父母当时都是武汉钢铁设计研究院的干部。杨悦印象中，爸爸常晚上11点多才回家，对工作一丝不苟；妈妈待人很宽厚，从不随便训斥子女。受父母言传身教影响，杨悦做事也特别认真。

　　1981年全省文科状元张敏的父亲称，家长劝导一千句，不如在孩子面前做一次。在父亲眼里，张敏曾是“笨鸟”，父亲于是身体力行做好他的榜样。张敏父母每晚都会看书、学习，无论多忙从不间断，久而久之，不仅给孩子提供了良好的学习氛围，更让孩子明白，只要勤奋努力，笨鸟也可飞得更高更远。

　　让孩子的兴趣作主

　　状元刘忠祥出生在一个很传统的家庭，爸爸是武汉客车厂工程师，妈妈是武汉灯具厂会计。当武汉刮起各种培优、辅导风时，刘家父母却从未“逼”儿子就范。刘忠祥说：“父母很开明，不会刻意让我参加各种培优。大多课余时间，他们会带我去参观博物馆等。”

　　1990年武汉理科状元罗为称，“我能获得状元，甚至有今天的成就，很大程度上得益于父母的教育。”父母对他十分宽松，给了他很大发展空间。罗为从不觉得学习是任务，而是一种兴趣。

　　罗为回忆，在完成学校功课和练字外，他的其他时间都由个人支配。妈妈常从图书馆借一些课外读物，罗为可根据自己的兴趣爱好进行阅读。

　  王极盛，中国著名心理学家与创造学家、博士生导师，中国科学院心理研究所研究员。于1999年开始研究高考状元，连续6年对全国近400名高考状元进行面对面的访谈及研究，被称为“中国高考状元研究第一人”。

　　成功源于实力和心态
 
　　任何成功都离不开雄厚的实力和良好的心态，高考也不例外。王极盛认为，获得状元的实力即科学文化素质，而状元大多还具备宠辱不惊的心理素质。

　　王极盛说，状元自身的勤奋和高效学习方法是其具备实力的条件。在他研究的近400名高考状元中，大多数状元智商都在中等和中上，智商超常的并不多见。考前良好的心态往往能使成绩“中不溜”的学生一跃成为状元。

　　状元多是“通才”

　　王极盛告诉记者，他研究的近400名状元，鲜有死读书者，大多博学多才，兴趣广泛，而这缘于宽松的家庭氛围和家长正确科学的引导。

　　死读书难出状元，高考状元们不仅会学，更会玩。历届高考状元年代跨度大，但家长对孩子的教育是相通的。发现孩子在某方面表现出特殊的兴趣和爱好后，民主的家长会培养孩子扬其长、避其短。

　　状元与出身无关

　　获得状元与其家庭出身并无直接关系。王极盛表示，在他研究的近400个状元中，很多父母既非大款也非教授，有的甚至只有小学文化水平。

　　但这些状元家庭的共同点是：民主和尊重。对待高考，这些家长都有一颗平常心，考前很少给孩子加压。

　　王极盛称，状元的家长很少体罚孩子。大多数状元家长在中学以后就不再管孩子的学习，因为这些状元从小就养成了好习惯，把学习看成是自己的责任。