碰巧，我手头有一篇写成“很优美的抒情散文”的考场作文，在这里，也就按这本书的体例评析了一下，录在这里，供各位品评。

　　说“安”

　　——第一场雪
 
　　2004年的第一场雪，果真比以往来得更晚一些。

　　坐在教室里，听着枯燥的“马哲”课，心情却如窗外纷纷扬扬的雪花，颇不安宁。我来这边上学已经有几个月了，每天生活像编制好的程序：每天上课下课吃饭睡觉，每个星期天泡在图书馆，每月按时收到父母的汇款……

　　眼见快要过年，注定这个除夕，我第一次不能和父母团聚。窗外的雪，越下越大，越飘越密，不远的屋顶已经不见了层层青瓦，一片一片，白白茫茫。好久没有给父母打电话了，也许是害怕听见妈妈安静的询问和爸爸深沉的鼓励吧？也许是害怕挂断电话一瞬间的伤感吧？想着这些，心情更添几分不安宁……

　　终于捱到下课，背上书包走出教室。雪还在下，似乎又大了一些。

　　来到一家小饭店，店主是一对夫妇，随身带着他们七八岁的儿子，没有雇员。这里环境干净，价格公道，自然而然成为我经常光顾的地方，似乎，这里总给我一种家的安宁感觉。点了小菜，坐在靠窗的桌旁，喝着茶。茶有些涩，显然不是什么好茶，但进我嘴里却别有一番滋味。就像妈妈每天午后给我泡的茶，喝着喝着，心里就有了一丝安宁。

　　小饭店走进一个人，瑟瑟地抖去身上的雪花。店主挂着笑脸迎上去：“不好意思，要关门了，您改日再来吧。”“关门？这才几点呀？这么早？”客人有几分诧异。“今儿天不好，我们得早点回家……”店主一边解释一边望向柜台里的妻儿。调皮的小儿子也学着爸爸的口气说：“您明儿个再来吧……”客

　　人转身离开了。

　　我也没有在店里吃，打包带回宿舍。离开时，看见店主正锁着店门，妈妈牵着儿子的小手，小手缩在衣袖里。儿子仰头，声音甜甜地问：“您冷吗，妈妈？”妈妈从衣袋里伸出右手，在儿子冻得微红的鼻尖轻轻刮了一下。温馨的笑声荡漾在这大雪纷飞的天地间。

　　伫立在雪夜街头，望着身边匆匆行人。就回去吗？我不知道。掏出手机，逐个按下那心中默念千遍的号码，“妈妈，我这边下雪了，您好吗？”

　　就在那一刻，心，透底地，安宁了……

　　旁 批

　　*“雪”营造氛围；“雪”富含寓意。

　　*第一主体：教室内外，心不安宁。

　　*不是课程枯燥，是心不安宁。

　　*“雪”是触动“我”不安宁的缘由，“雪”也就成为了一种独特的“想家”意象。

　　*这种刚性的生活“程序”，和“家”的温软不一样啊！

　　*雪越大，越想家，心越不安宁。雪遮掩了层层青瓦，心里也只有“想家”一念。

　　*唐诗云：近乡情更怯，不敢问来人——本文说：不敢打电话，思家多不安。情感脆弱，一至于此！

　　*雪似乎更大，心更添不安？

　　*第二主体：饭店内外，心得安宁。

　　*小小饭店，一户人家。

　　*经常光顾，寻找家的安宁感觉。

　　*小菜，窗桌，茶涩，心安。

　　*这“别有一番滋味”，正是亲情独具的一份安宁啊！

　　*来客“瑟瑟地抖去身上的雪花”，也挑动“我”的缤纷思绪，于是一一看在眼里，听在耳中，急在心头。

　　*天不好，早回家——字字敲在“我”心头。

　　*“望向柜台里的妻儿”——一望可知一家心。

　　*小儿子呼应着父亲，亲情宛然。

　　*我没在店里吃，是不忍耽搁店主，还是另有所思？

　　*母子传情——点点滴滴渗入心头，最打动、启发“我”的，是孩子对妈妈的关爱吧？

　　*大雪纷飞，融融亲情。

　　*雪夜街头，行人匆匆，我心何往？

　　*此刻，按下的是心安的号码呀！

　　*翻译一下：妈妈，我多么惦念您，祝您安好！由单纯想家到牵念亲人，缘此，“心，透底地，安宁了”。

　　*说出心安——好一个“说‘安’”！

　　【总评】这篇笔触细腻、情感婉约的抒情散文(或许是小说？)在往年，很可能是一篇满分作文。今年北京作文命题限写议论文，可惜，这篇作文因绝无议论因素，文体不当，得分将很低——但这或许就使它有了借鉴和警示的双重价值。

　　作文巧妙地取“雪”为背景，用“雪”渲染气氛。“雪”，既是触发情感、发展感情的契机，又成了“想家”，心不安宁的表象。这可能是作者的妙手偶得，也可能是一种文学的借鉴。林冲雪夜上梁山，慷慨悲壮；艾青铁窗望晨雪，思念奶娘；毛泽东面对万里雪飘，豪情勃发——这一篇由雪中思家的情感脆弱到牵挂亲人，“说雪心安”的故事，同样耐人寻味，楚楚动人。

　　这位考生语文试卷第Ⅱ卷“知识”部分得分45分，在2005年，这是少见的高分。显见，这是一个语文素质相当优秀的学生。一个语文优秀的考生，作文不到“及格线”，这一结果相必是大家都不希望看到的，这或能启发作文命题和作文教学双方的思考吧。