如果我们借用“生态系统”这个概念来比喻作文，那么，一篇文章就是一个自足的生态系统。构成一篇文章的诸要素：字、词、句、段、篇、事、情、理、起承、转合等，就犹如生态系统中的诸要素一样发挥着作用。一篇好的文章，其内部要素均能恰到好处地表情达意，达到平衡。而一篇有问题的作文，它内部的诸要素肯定处于一种失衡状态，从而严重影响了表情达意的功能。

　　相对于平时的作文练习，考场作文对文章要素的表达功能要求更高。这是因为考场作文是在一冬既定范围内建立平衡，好比一个人戴了枷锁跳舞，处处要受到限制，没有广阔的表达自由，没有那种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的自由表达的境界。考场作文的内部要素，虽然有很多的限制，但它们达到平衡的范围并不狭窄。只要探究一下考场作文的生态系统，就有利于我们发现问题、解决问题，提高作文水平，提高作文成绩。

　　下面我们就从“作文生态”这一角度，分析两篇高考失分作文的失分原因及解决办法。

　　失分作文：

　　刘大和刘二的故事

　　安徽考生

　　刘大很自大，他做事独断独行，他从不听取别人的意见，他相信自己。

　　刘大是一个研究院的科研员，工作了十几年却一点成绩也没有，有人提意见说：“刘大，你应该改改生活态度啦!”他听不进去，他只相信自己。

　　一天刘大拿着个破了皮的插头，准备安装起来用电，他走到墙角正准备插，别人就说：“刘大，破了皮的插头不耐用，会漏电，有危险。”他偏不听，他只相信自己，他认为只是破了点皮一点关系也没有，他直着手往里面插，“啊!”刘大被电击中，到了医院后，已抢救不过来变成了植物人。

　　刘二是一位服装设计师，刘大的弟弟，刘二看哥哥因不听取他人意见而遭到如此变故，他在心里便暗下决心一定要多听取别人的意见，不能相信自己。

　　于是他的服装设计稿总是经过无数人提出意见进行修改，可总是无法得到满意，他的作品也常被改得面目全非，慢慢的就没有人敢请他设计衣服了。他失业了，他不明白，自己不是总听取别人意见，完全不相信自己了，为什么还得不到成功?他终日冥思苦想，得了忧郁症，跳楼自杀了。

　　刘大和刘二的故事到此就结束了，它告诉我们不能盲目相信自己而不听取别人意见，也不能只信别人，而毫不相信自己，俗话说：“物极必反”。我们应该相信自己，也应该善于听取他人意见。

　　安徽省2004年高考作文命题是全国卷“相信自己和听取他人意见”这个话题。同时参加这一题目考试的省份有：山西、河北、河南、山东、江西。上面这篇考场作文得分为38分。

　　字：字迹方面，我们无法判断这篇文章的书写状况，但字数方面我们一眼就可以看出问题，这篇文本只有500多字，距离高考作文“不少于800字”的要求差之甚远。可以说，字数上的严重不足，使这篇文章其他要素表情达意的功能受到严重影响，字数不足，就显得表达不力，缺乏必要的渲染衬托，行文单调。

　　句：文章句子的精炼程度不够。全文一开头，便显示了这样的问题。“刘大很自大，他做事独断独行，他从不听取别人的意见，他相信自己。”这句话中，后三个分句中的“他”纯属多余，“他相信自己”这一分句为了点题而点题，有点突兀。其他的句子还有：“他直着手往里插”，“已抢救不过来变成了植物人”等。

　　事：刘大、刘二的故事缺少现实性，是作者为了说明写作的意图而虚构的。二人相反的性格，相同的命运，都是为了表明主题。可是，这样的虚构，因为不具有生活的真实细节而虚假。

　　分析了以上三个原因．我们知道最主要的失分原因是第三点。所以，要提高这篇文章得分，就得在“事”这一要素上下工夫。

　　假如作者不要说刘大和刘二是弟兄。说成张三、李四的遭遇，事情的可信度就会增加。在分别讲述张三、李四的故事时，注意运用具实的生活细节进行渲染，那么故事的真实性就会增加，而且字数不足的问题就可得到彻底解决。文章的得分将全达到45分左右。

　　再，假如作者不说是张三和李四；而是用生活或历史上的真实人物事迹，采用这种对比的手法来讲道理，在语句的运用上，注意文笔的优美和生动，那么，这篇文章的得分会更高，也许会达到55分左右。

　　更进一步考虑，为了说明“我们应该相信自己，也应该善于听取他人意见”这样的主题，不妨在文章的结构上出新，比如采用古章回体小说的形式或古白话的语言，运用一些古代诗词，运用一些“花开两朵，各表一枝”这样的机智叙述，使文章渗透着强烈的民族色彩和文化气息——当然还有其他途径，文章的得分就会更高。