今年我市高三考生直逼7万人，增幅达26.4%，创历史最高。昨日，武汉市普通高中教学工作会召开，武汉市教科院教研室有关专家分析了今年高考各科特点，并对2006年高考作出分析预测，提出备考建议。

　　语文
 
    从今年试卷来看，语文学科都着力体现“稳中有变，变中求新”，难易适中。在试卷的结构、试题的难度、总题数等方面保持相对一致，但也体现求新意识和时代意识，比如广告词的拟写、图文转换等。另一方面彰显出鲜明的地方特色，与湖北有关的地方达35外之多，涵盖了乡土文化、音乐。尤其是作文彰显开放特点，取消了“话题”限制，为考生提供了更大的个性空间。

　　可以看出，考查学生思辨能力和感悟水平逐渐成为重点，突出语文素养的提高。

　　2007年新课程高考将至，因此新的课程理念在2006年高考中将有更多体现。

　　近几年，高考命题处于一个相互借鉴的变革时期，2006年湖北卷会在坚持自主命题基础上，广泛借鉴全国卷和各地的经验，进一步改良试卷结构和内容。

　　专家提醒：注重知识积累，关注考点背后对学生能力素质的要求，即有思想、善思考，会表达。加强语文基本功的训练，读写学习功在平时。明确评分标准，利于提高得分率。

　　数学

　　今年试卷突出知识的基础性和综合性，以主干知识为主体，控制了整体难度。紧扣“考纲”，高考命题始终源于教材，在于对科学的数学方法和技巧考查。

　　注重考查对新增内容的灵活应用，以及学生对实际问题的处理能力。因此，数学应用题密切联系生活，检测考生在不同情境中转化知识的能力。

　　近年的命题趋势是，强化从学科整体高度考虑问题，综合多个知识点设计考点。

　　专家提醒：回归课本，夯实基础。资料无法代替教材，依靠题海战术难以取得高分。今年有考题涉及难度较大的运算内容，提高运算能力、训练科学的解题方法需引起重视。牢固掌握基本数学概念、公式、定理，培养心算、估算能力。关心时事，养成在实际中“用数学”的习惯，比如环境污染问题、购房贷款问题。

　　英语

　　今年的总体难度不变的同时，设计了一些“爬坡”题，比如阅读理解、短文改错部分加大了难题比重，以便英语水平较高的考生展示实力。试卷单纯考查语法知识的内容渐少，而是重在对语言的综合应用。

　　另外，选材新颖、贴近生活也是今年试题的一大特色，听力材料涉及度假、演讲比赛等丰富情境，阅读理解更扩展到科普、消费者权益、人工智能等多个领域，都是当今社会热点话题。

　　2006年命题仍遵循命题原则、题型结构不变，难度不变。将加大对“语言交际能力”的考查力度。

　　专家提醒：阅读能力的考查贯穿全卷，需从以下几方面加以强化：阅读速度；靠平时大量阅读熟悉篇章结构和语句结构；阅读材料中会保留一定量生词，平时注重培养处理词汇的能力，以应对所出现的各种情况。

　　在“写”的方面应注意，在平时接触的英语文章中，多揣摩品味其语句表达，语言结构的多样性、准确性和得体性。

　　理科综合

　　从今年试卷看，没有出现学科间综合题目。物理重核心内容考查，力学和电学两大块所占比例达48.3%和36.7%。实验能力、应用数学处理物理问题的能力是该学科重要考点。

　　化学学科则对中学化学知识有适度延伸，考验学生对知识理解及应用，充分调动其知识储备。

　　与往年相比，生物难度系数提高，但所涉内容大都为教材基础知识点。对科学素养的考查主要通过实验和探究性试题考察。

　　专家提醒：物理落实阶段性复习，巩固基础概念，加强薄弱环节训练。实验能力是化学学科的特点，复习过程中要把化学实验与有关的概念、元素化合物知识有机结合，配合一定量的“做题”训练。生物复习中，则应尽量把知识与生产、生活相结合。

　　文科综合

　　今年政治、历史、地理三科比值仍为1：1：1，跨学科综合程度较以往有所增强。最显著的变化是，题目数量变小，容量变大。考查目标体现在获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个方面。

　　具体来说，政治保持了应有的连续性、稳定性，主客观题难度均有提高。所选材料都与学生的经济、政治、文化生活相关，如互联网、能源问题。

　　历史难度中等偏易，以材料为依托创设新情境，但表达精确科学，平淡中见功力。地理则进一步关注学生学习地理的意识，是否具备运用地理工具评价地理事项的思维品质。

　　专家提醒：关注社会生活，平时学习中克服偏、怪、难的倾向，狠抓基础知识，重视课本价值。

　　市教研室主任王池富向考生提出七点建议

　　一、解读信息，认真研究2005年新课程卷的形式、内容，把握命题方向和特点。

　　二、关于考纲，据国家考试部门相关信息，能不变的尽量不变，基本框架不会变。

　　三、研究全国14个自主命题省份及国家考试中心试题，关注今年高考自主命题质量分析报告。

　　四、注重教材，切忌盲目拔高难度，从考试测量学角度而言，试题难度并不是重要指标。

　　五、优化三轮复习模式，切实提高学习效率。必须重视第一、二轮复习，真正打牢基础。

　　六、注重体现新的课程理念，加强知识积累，突出专项能力训练。新的课程理念在于学生人文、科学素养，倡导学科学习与现实生活的联系。应学习从多角度观察事物，通过多种途径获取知识。

　　七、目前一部分学校文理分科越来越早，教学与备考混淆不清，这不利于学生长远发展。