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【考情分析】
地理等值线图能将一种或多种地理要素作用的结果,以地理数值的方式表达其空间的分布情况,具有包容信息量大,综合性强的特征,能较好地体现学生的知识应用能力水平,所以常被高考题所采用。在近两年各省市和全国地理高考卷及文综卷中,不仅出现了平时常见的等高线、等温线、等压线等值线图,还出现了以等降水量线、酸雨等PH值线图等教材上很少出现过的等值线为背景的题目。等值线内容涉及数线形转换,如等高线地形图和地形剖面图,可将垂直分布的地形起伏情况反映在一幅平面图中,对学生而言是比较难掌握好的,所以在教学过程中,特别在复习阶段,教师引导学生通过分析等值线分布图的共性,在典型例题中结合各种相关影响因素进行综合分析,总结规律,对提高学生等值线分布图的判读和分析能力,达成教学目的无疑会有很大的帮助。
【知识链接】
1.等值线数值共性整合
等值线数值分析是解答等值线试题的切入点和基础,也是该类试题考查的重点内容之一。等值线在数值上一般具有以下共性(以右图的等压线分布图为例):
①同一条等值线上,要素值处处相等。如图,A等压线上的数值都为1015.0百帕。
②等值距全图一致,即任意两条相邻等值线之间的数值差等于零或等于一个等值距。如图,任意两条相邻两条等压线的气压差为0或为2.5百帕。
③等值线向高值凸出处为低值区,向低值凸出处为高值区。如图,①区域为低压槽;②区域为高压脊。
④等值线稀疏区体现该要素的变化在该区域的变化较小,等值线密集区体现该要素的变化在该区域的变化较大。如图,③区域等压线密集气压差大;④区域等压线稀疏气压差小。
⑤两条等值线之间,若出现局部闭合等值线,表示该要素不在正常范围内,等值线闭合区内数值特征一般是“大于大的”或“小于小的”。
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