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写作文从字顺教案教学目标1、了解写作时做到文从字顺的方法,学习写景状物的方法。2、学会修改文章,增强语言表达的能力。3、培养自主合作探究的能力,逐步提高写作能力。、了解说真话、抒真情是写作的基本要求;教学重点难点:1、了解写作时做到文从字顺的方法,学习写景状物的方法,学会修改文章。2、引导学生平时要养成多读书的习惯,养成修改作文的习惯。教学方法:以讲授为主,方法与实例相结合。课时安排:1课时教学过程一、导入学习。我们平时作文,不少同学在语言运用方面,或用词重复啰嗦,或语句不通顺,或语序不当,至使自己的思想感情不能准确表达。今天,我们一起来进行作文训练:文从字顺,有条不紊表情达意。二、推进新课1、什么是“文从字顺”?“文从字顺”,其意思包含两个方面:一是用词恰当、妥帖,作者心里想的是这样一个东西,所感的是这样一种情境,而所用的词语恰好能表达这样一个东西,这样一种情境,读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致;二是句与句之间顺从畅达,文气贯通,能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来,没有任何含混、错乱和别扭之处。2、怎样才能做到“文从字顺”?“文从字顺”是写作的基本要求,它反映着写作者驾御书面语言(即文字)的能力。要想做到文从字顺,对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感,即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。语感包含的内容有:通顺、连贯,有分寸(准确),有韵律。训练:爷爷是一个非常简朴的人。此句有无毛病?简朴不等于俭朴。简单和朴素更不能缩简为“简朴”。干了一天的活,真是胳膊疼腰酸。此句是否符合语言习惯?此句有无毛病?讨论,指出毛病并改正。不符合,习惯上说“腰酸胳膊疼”。同时也有韵律。学生讨论:你发现了什么?我的发现:(1)、准确,文字通顺,是作文用语最起码的标准。(2)、要围绕中心说话,人称要清楚,意思要连贯。(3)、能掌握好用语的“分寸”,是语言运用能力强的表现。
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