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《爱莲说》教学设计[设计说明]:本文的教学设计本着以下几个原则:1、废止串讲,力求突出“教师为主导,学生为主体”的特征。2、不求“字字落实,句句清楚”,而务使学生对课文内容有整体感受。3、突出对课文中的“三美”(精粹活泼的语言美、超凡脱俗的形象美、含蓄深刻的意蕴美)进行教学。鉴于以上几点原则,本设计以“三美”带动全篇,整体感知、领悟全文。整个课堂教学呈总分总结构:整体感知——分步品味——总结收束。对课文的理解层层推进,螺旋上升,并在教学过程中进行人文思想的教育熏陶。整个过程读中品析,品读结合,特别是让学生在音乐美、图画美的氛围中来读,力求做到“美文美读”。[学习目标]:1、学习课文,背读课文。2、理解托物言志的写法。3、学习莲花“出淤泥而不染”等可贵品质。[教学时间]:45分钟[课前准备]:1、课前下发积累卡,指导预习,解决积累卡A面的内容。2、学生自读积累卡B面的内容。[教具准备]:录音机及磁带投影仪及投影片[课型]:赏析、背读课[主导教法]:诵读、品析[教学过程]:教学板块之一:整体感知(10分钟)一、导语设计:(投影:出示澳门特别行政区的区徽)同学们,谁能说出澳门特别行政区的区徽是由哪种花构成的?(生答:莲花)澳门人民之所以选择莲的形象作为自己的区徽,是因为澳门不但莲多、莲美,还因为莲花能象征澳门人渴望回归祖国的纯洁、高尚的心。无独有偶,宋代哲学家周敦颐也特别喜爱莲花,写下了千古传颂的颂莲言志的名篇《爱莲说》(板书课题)。为什么周敦颐独爱莲花?他是怎样借描写莲花来抒发心志的呢?让我们一起来学习他的《爱莲说》。二、整体感知:1、范读课文(放录音),使学生进入情境,感受莲花的美。2、指名对译本文大意,教师订正。3、学生伴随音乐(古筝独奏曲《高山流水》)朗读课文。4、教师简单介绍:这是一篇美文,言简意丰,历来传诵不衰。5、请学生自由发言,说说这篇文章“美”在哪里?6、教师归纳小结(板书):精粹活泼的语言三美超凡脱俗的形象含蓄深刻的意蕴
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