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《父亲、树林和鸟》第一课时1、教学内容分析《父亲、树林和鸟》题目中的三个词语非常重要,父亲、树林、鸟,并列出现,可以说是课文的三个主人公。而这三者之间的关系,便是课文的主旨所在。而还有一个重要人物没有在题目中出现,那便是“我”,“我”作为旁观者和亲历者,目睹了父亲、树林和鸟的故事,内心受到深深的感染。展现父亲对鸟的熟悉与热爱的同时,表达了人与自然和谐相处的主题。课文情节简单,但没有过多的起伏变化,语言细腻柔美,蕴含一定的深意,学生理解和感悟都有难度。在第一课时中要对生字词有充分的学习和理解。文中共认读字5个,会写13个字,会写词语19个。在读文的过程中识字,分类识字,在反复朗读中体会词语的意思。2、学情分析三年级学生已初步具备独立识字能力,学习生字时可放手让学生自主识字,教师在必要时进行指导。课文里有一些生僻的词语,需要学生在反复朗读句子时去体会。在课堂上需要让学生进行充分的、各种形式的朗读,从而初步理解词句,为第二课时的学习奠定基础。3、教学目标及重难点1)识字5个,会写13个字。2)熟读课文,读准字音,在反复朗读中理解词语的意思。3)初步感受父亲对树林、对鸟的了解和热爱,受到人与自然和谐相处的熏陶。4、教学过程环节教师课堂行为学生学习活动设计意图预设时间一、谈话导入新课,激发学生兴趣板书课题鼓励学生展开想象,多角度练习说话。1.学生自由发言,针对题目进行说话练习。1)说说对题目三个词语之间的关系的猜测。2)用三个词语,展开想象说一个句子。3)针对题目提出自己的疑问。2、齐读课题:父亲、树林和鸟读出并列关系的节奏感培养学生丰富的想象力,激发学生发现父亲、树林和鸟之间的内在联系,从而对课文学习的产生更大的兴趣。培养组织语言、有条理地说话的语文能力。5分钟二、读准字出示前测题1:1、自读课文读准字音2、简单交流前测题中的第
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