资源资源简介:
口语交际商量教材分析(一)读懂文本信息,获取有利资源。本次口语交际,借助贴近学生生活实际的情境引出交际话题,目的在于调动学生的生活经验和情感体验,来参与交际,解决问题。给出“你想和小丽调换值日”的话题,让学生成为交际的主人。而调换值日的原因可以是多种的,学生可以根据自己的实际情况选择原因,进行交际。教学中,不能仅局限于“我要过生日”这一条原因,要充分打开思路,进行个性交际。(二)创设真实情境,开展模拟交际。教材中预设了两种学生在生活中常见的话题,教学中可以预先让学生整理最近需要和别人商量的话题,进行话题收集,在从学生的话题中来抽取话题进行交际,以增加交际的真实性、实效性和趣味性。(三)注重交际评价,获得交际能力。交际要和评价相结合,在评价中让学生进一步明确本次交际的要求:要用商量的语气,把自己的想法说清楚。就算商量后,没有得到满意的结果,也不能勉强他人,要有礼貌,培养学生与人商量的综合能力。学情分析(一)本次交际的话题源于学生的生活,学生有话可说。但是,要说清楚,却是学生交际的最大困难。同时,在交际时,如果学生在与他人商量时得不到满意的答案,难免不知所措。而这也是本次口语交际的价值所在,在交际实际发生时学习处理和控制自己的情绪,懂得商量就是和别人协商解决问题,而成果也有可能会不成功。(二)制作商量卡,收集话题。最近你遇到了哪些小难题,需要和别人商量商量呢?制作你的商量卡吧,大胆地和他去商量商量吧!学情分析第一题语言目标和思维目标相匹配,需要教师做好课堂调控,关注学生的实际交际品质的养成。第二道题与语言目标第二条匹配,交际话题源自学生的生活实际,才能真正创设交际情境,让交际真正发生。教学目标、重难点(一)教学目标语言目标1.学习使用商量的语气与别人交流,商量时,能说清楚自己的想法。商量卡我的难题:和谁商量:
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