资源资源简介:
我要的是葫芦凤帅教学目标:1、认识“葫、芦”等11个生字,会写“棵、盯”两个生字。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文,初步感知课文内容,体会种葫芦人对小葫芦的喜爱之情。教学过程:一、激趣导入1、(出示图片)同学们,快看看他们是谁啊?(葫芦娃)你们能不能和他们打个招呼呢?葫芦娃的头上都顶着一个小葫芦。那你们见过真的葫芦吗?现在老师给大家变一个魔术,(出示实物葫芦)这两个小葫芦是老师亲手种的。有一个人和老师一样,他也亲手种了一棵葫芦,那他最终有没有收获小葫芦呢?今天,我们就一起来学习第14课《我要的是葫芦》。(板书课题,齐读课题)2、好,请同学们拿出课文纸,自由朗读课文,要求读准字音,读通句子,标出自然段。过渡语:同学们想要小葫芦吗?小葫芦由葫芦娃掌管,今天如果大家表现棒棒的,他就会奖励大家小葫芦。但是,要想得到小葫芦,就必须要接受他的挑战,连闯三关,才能得到小葫芦。(课件出示:识字关、课文关、写字关)二、初读课文,整识记字词。(第一关、识字关)准备充分,接下来我们一起来闯关。1、出示带拼音词语。(1)同桌互读(我读你听,你读我听)(2)指名领读。(2个)(评价:A你读得真棒,可以当我们班的小播音员了。B你的发音比老师都标准,老师给你点赞C如果你的声音再洪亮一些,老师相信你可以读得更好。)过渡语:老师把词语的小帽子去掉你们还认识吗?2、去拼音读词。(先自己读一读,然后指名一个学生领读全部的词语并组词)重点讲解“自言自语”。(1)请同学们快速从课文中找到这个词语(课件出示课文原句),读一读那句话。师范读。说了什么?“自”是什么意思啊?(这下大家理解了这个词语的意思吧,它的意思就是自己和自己说话。)过渡语:同学们都真聪明,现在老师相信,把词语的小伙伴去掉留下生字宝宝相信大家肯定也认识。3、去出示拼音读生字。(1)小老师领读这些生字并口头组词。(评价:A你真是一位优秀的小老师,老师很喜欢你。B如果你再自信一些,我相信你一定是一位非常优秀的小老师。)(2)摘葫芦游戏。请同学自己上黑板摘葫芦,摘葫芦的同学一边摘一边领读。重点讲解“啊”你用的什么方法记住它的?加一加。形声字。那还有那几个字是形声字呢?谁来找一找。(同学们真聪明,一学就会,老师给你们竖大拇指。)5、我们就拿着我们的小葫芦来开火车(读生字)。评价:A这列小火车开得又快又稳。B有一节小车厢熄火了,不着急,我们一起来帮帮他。结语:小火车顺利的到达了终点,同学们也成功得闯过第一关,取得开门红,老师把掌声送给你们。接下来,我们一起来闯第二关:写字关。三、指导写字。(第二关:写字关)过渡语:同学们刚才找到了好几个形声字呢,那有一个形声字是要们学会书写的?它是谁呢?“盯”。1、指导书写“盯”。A、先来和老师一起书空这个生字。B、师范写。在写的过程中重点强调结构。
Copyright © 2005-2020 Ttshopping.Net. All Rights Reserved . |
云南省公安厅:53010303502006 滇ICP备16003680号-9
本网大部分资源来源于会员上传,除本网组织的资源外,版权归原作者所有,如有侵犯版权,请立刻和本网联系并提供证据,本网将在三个工作日内改正。