2014秋北京版语文二上《大自然的语言》ppt课件2
作者简介 竺可桢(1890-1974),气象学家、地理学家。我国近代地理学和气象学的奠基者。他一生在气象学、气候学、地理学、自然科学史等方面的造诣都很高,而物候学是他呕心沥血做出了重要贡献的领域之一。我国现代物候学的每一成就都和他的工作分不开。 他主编了《中国自然区划》、《中国自然地理》等丛书。 2、解释下列词语。 思考: 决定物候现象来临的四个因素的说明顺序能否调整? 下面几句话运用了什么说明方法?其作用是什么? 根据这些物候观测资料,可以判断北京地区1962年农业季节来得较晚。而那年春初种的花生等作物仍然是按照往年日期播种的,结果受到低温的损害。 运用了举例子的说明方法。列举了1962年春初农作物播种时由于没能注意到物候延迟,结果受到低温损害的事例。具体确切地从反面说明了物候对于农业生产的重要性,从而使说明的事理具体、易懂,增强了说服力。 答题方法 运用了举例子的说明方法。列举了……具体确切地说明了……从而使说明的事物(或事理)具体、易懂,增强了说服力。 本文语言:
总结学习所得 归纳说明文的一般
学习方法 一、了解说明内容 二、理清层次结构 三、找出说明顺序 四、研究说明方法 五、品味说明语言 六、
总结学习所得 高下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异 古今差异对物候的影响 现代三月的长城 古代三月的长城 决定物候现象来临的因素 纬度的差异 经度的差异 高下的差异 古今的差异 请阅读这首古诗,指出诗中这种现象反映了决定大自然语言出现的哪一个因素? 大林寺桃花 白居易 人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处,不知转入此中来。 由于高下的差异,植物的抽青、开花等物候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”正说明这一点。 两个月前,在广州,看见了玉兰开花; 两个月后,在北京,又看见玉兰开花。 玉兰花呀,我说,你走得真慢哪! 费了两个月工夫,你才到了京华。 ——郭沫若 1.预报农时,选择播种日期 2.确定农作物区划 3.确定造林和采集树种的日期 4.引种植物到物候条件相同的地区 5.避免或减轻害虫的侵害 由自然现象引出物候 研究物候学重要意义 对农业的重要性 影响物候的四个因素 (1--3) (4--5) (6--10) (11--12) 春 夏 秋 冬 第1自然段 写春夏秋冬四季更迭的情况 摹状貌 第2自然段 说明什么是 大自然的语言 杏花-传语-耕地 桃花-暗示-种谷子 布谷鸟-唱歌 举例子、作引用 说明什么叫物候和物候学 草木荣枯、候鸟去来等自然现象, 古代劳动人民称之为物候; 利用物候来研究农业生产的科学, 叫物候学。 第3段 下定义 3、第6-9段总体上来看,运用了什么说明方法? 4、在春天,早春也跟晚春不相同。如在早春三四月间,南京桃花要比北京早开20天,但是到晚春五月初,南京刺槐开花只比北京早10天。 分类别 举例子、列数字、作比较 品味说明语言 朗读1-2自然段,说说这两个自然段在语言上有何特点?有何表达效果? 这样既生动形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的关系,也出色地勾画了大自然的迷人色彩;既以多姿多彩的画面激起阅读的兴趣,也为下文讲解做了充分的渲染和有力的铺垫。 生动、典雅 下面句中加横线的词能否删掉,为什么? 凡是近海的地方,比同纬度的内陆,冬天温和,春天反而寒冷。 不能。凡是总括了范围内的一切,指出了说明的范围。如果去掉,会让人觉得个别近海的地方不是这样。体现了说明文语言的准确性科学性。 下列句中加横线的字能否删掉,为什么? 1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识。 2、北京的物候记录,1962年的山桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天左右,比1960年迟五六天。 3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这个因素要考虑到特殊情况。 1、2题中的词语限制较严密,体现了说明文语言的准确性和严密性,第3句加线的句子表现了作者严谨的科学态度和尊重事实的科学精神。 准确科学 生动典雅 : 通过本节课的学习,你都获得了哪些知识 古代农谚选粹 麻雀囤食要落雪。 蚂蚁垒窝要落雨。 鱼跳水,有雨来。 燕子低飞要落雨。 古代农谚选粹 癞蛤蟆出洞,下雨靠得稳。 龟背潮,下雨兆。 蚯蚓爬上路,雨水乱如麻。 泥鳅静,天气睛。 猪衔草,寒潮到。 鸡迟宿,鸭欢叫,风雨不久到。 二十四节气歌 春雨惊春清谷天, 夏满芒夏暑相连。 秋露露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒。 大自然是我们赖以生存的基础,它不但绚丽多姿、丰富多彩,而且瞬息万变、奥妙无穷。 * * * * * * * * 春柳 夏荷 秋枫 冬梅 这些自然现象都是大自然的语言, 一年四季,循环往复,年年如是…… 竺可桢 本文的学习目标: 1、了解物候的相关知识。 2、找出本文所运用的多种说明方法, 并体会其作用。 3、品味本文简洁准确、生动典雅的说 明语言。 4、激发学生探索科学奥秘的兴趣。 (重点) (重点) 竺可桢 萌发 融化 翩然 孕育 簌簌 销声匿迹 呈现 衰草连天 风雪载途 谚语 连翘 酝酿 纬度 结束 草长莺飞 shù wěi 1、正音。 zhú zhēn mén ɡ rón ɡ piān yùn sù nì chénɡ zài yàn zhǎnɡ yīnɡ yùn niànɡ qiáo shuāi 翩然: 动作轻快的样子。 销声匿迹: 原意是不公开讲话,不公开露面。这里只昆虫都无声无息、无影无踪了。 周而复始: 一次又一次的循环。 簌簌: 纷纷落下的样子。 次第: 一个挨一个。 物候 动植物的生长、发育、活动规律与非生物的变化对气候的反应,例如,植物的发芽、抽叶、开花、结果、落叶。动物的动物的迁徙、孕育、换毛。非生物现象,如霜冻、下雪结冻等都属于物候现象。 物候学 利用物候来研究农业生产的科学,叫物候学。 夏 秋 冬 四季的自然景观 春 读课文思考下列问题 1、这篇课文介绍了什么知识? 2、“大自然的语言”比喻什么? 1、这篇课文介绍了什么知识? 介绍了物候知识,说明了研究物候的重要性。 2、“大自然的语言”比喻什么? “大自然的语言”用来比喻无比丰富的物 候现象。语言是人类最重要的交际工具, 把大自然中种种物候现象比作“大自然的 语言”,形象地说明了认识它、研究它的 重要性。 物