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P二年级上册第19课《蓝色的树叶》说课稿/P
P一. 说教材 知识与能力:认识本课“术、铅”等9个生字, 会写“由、术”等10个生字 。 过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课 文,以读为本,以读悟情。 情感态度价值观:懂得人与人之间应该互相 帮助的道理。 1. 问题导入 提问激趣 2. 初读课文 识字巩固 3. 教师范读 进入情境 4. 紧扣问题 自主学文 5. 质疑启思 合作学习 4.紧扣问题,自主学文 抓住一个“借”字,紧扣三个问题引导朗读,读懂三次对话,体会人物的心理活动。 第二至四段采用引读,指导着重读对话,画出重点词。 小组合作思考:林园园看见李丽画了蓝树叶,为什么脸红了,从林园园的神情联想她在想什么? 认读生字,具有一定的识写能力 以读悟情,具有一定的悟情能力 具有助人为乐的美德 养成自主合作的习惯 * * * * 初等教育学院04本2班 李务专 蓝色的树叶 说课 《蓝色的树叶》是人教版义务教育新课程标准实验教科书二年级上册第五单元的19课。课文以李丽借绿铅笔为线索,讲述了李丽向林园园借绿铅笔,而林园园不愿意,结果当林园园看到李丽用蓝铅笔画下了蓝色的树叶时,不由地脸红了的故事。 此课文具有助人为乐的教育,切合本单元热情帮助的主题,能达到情感的教育目的。 二. 说目标 重点:李丽为什么没有接林园园的绿铅笔 难点:林园园看见李丽画蓝树叶为什么脸红了 低龄儿童,认知水平较低 心理可塑性比较强 学习氛围活跃 具有课前自觉预习,课中合作学习的良好习惯 三. 说学生 四.说教法 问题教学法 引读法 图文结合法 迁移法 释题入文:“你们见过的树叶都是些什么颜的?” 板题启发:“看了课题,你想知道些什么?” 学生质疑:“树叶为什么是蓝的呀?” /P