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6　最后一课【导学目标】1．积累词语。了解作者及作品。2．初步了解小说的三要素。了解刻画人物形象的方法。【学习重点】1．从情节入手，分析人物的思想性格。理解文章的主题。2．根据人物的语言、表情、行动和心理的描写体会人物的思想感情。【课时计划】2课时教法指导：1．自主学习　让学生围绕“自学互研”中的知识点进行自主学习。(1)学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入　生成问题每一个民族都有自己的语言，每一种语言都有着自己的尊严。侮辱一种语言，就是侮辱使用这种语言的人；剥夺一种语言，就是剥夺一个民族的存在。当普鲁士人入侵阿尔萨斯，禁止法国人讲法语的时候，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，还有阿尔萨斯的普通人民，他们又将有怎样的一种表现呢？自学互研　生成新知步骤一　知识梳理　夯实基础1．生难字词(1)字音锯木厂(jù)　　　喧闹(xuān)　　踱来踱去(duó)　　纵身(zònɡ)督学(dū)郝叟(hǎosǒu)诧异(chà)溜冰(liū)钥匙(yàoshi)强迫(qiǎnɡ)祈祷(qí)哽住(ɡěnɡ)(2)词义婉转：(歌声、鸟鸣声等)抑扬动听。征发：旧时指政府征集民间的人力或物资。视察：上级到下级单位检查工作。诧异：觉得奇怪。