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《饮湖上初晴后雨》教案教学目标1、认读“亦、妆”两个生字，借助有关注释，结合课外资料，正确理解重点词语以及诗句的意思。2、能入情入境地朗读全诗，并背诵。3、体会诗人奇妙的想象和贴切的比喻。感受西湖之美。4、培养生热爱祖国的情感。教学重点1、认读了“亦、妆”两个生字。正确、流利、有感情的背诵古诗。2、逐步掌握古诗的学习方法。教学难点1、体会诗的意境。2、培养生热爱祖国的感情。教学准备PPT课件教学过程一、创设情境，由景入诗。1、俗话说：“上有天堂，下有苏杭。”你去过杭州吗，今天就让我们一起去欣赏西湖的美景吧。（课件播放西湖的美丽图片）2、观赏了西湖的美景，请说说西湖留给你怎样的印象，有什么感受？3、导入课题：是呀，西湖是一首诗，一幅画，一个美丽的故事。宋代诗人苏轼在杭州为官时，除了造福百姓，也被西湖的美景深深地陶醉，写下了不少赞美的诗篇。我们今天要学的就是他写的描写西湖的经典名篇《饮湖上初晴后雨》。这也是一首写景状物的诗。请同学们齐读课题。4、从课题中你知道了什么？从哪里知道的？懂了题目的意思再读题目。一、自主读诗，领会诗意1、请同学们打开书，借助拼音自由地读读这首诗。要求读准字音，读通诗句。2、出示生字卡片，生自主交流识记生字“亦、妆”。3、同桌互相读，要认真听别人读，若读错了要当小老师教读。4、师检测读书情况，抽生读并评价。5、请学生试着用以前读诗的方法自由读出诗的韵味。6、古人读诗，摇头晃脑，非常有韵味，一起来读出诗的节奏美。（出示课件）7、咱们以前学过很多古诗，相信你们已经掌握了很多理解诗意思的方法。请介绍一下（借助注释、查阅资料、查字典、问同学等）8、学习小组合作，用以前学习古诗的方法弄懂诗句的意思。师随机点拨。三、品读诗句1、感受晴天西湖的秀美。（1）诗中哪一句写出了晴天西湖的美景？（课件出示句子）（2）读诗想象画面：水光潋滟是什么样子的？（欣赏课件）生说画面。（3）引导生用别的词来表现（波光粼粼、银光闪闪等）（4）夏日，如果你和诗人来到西湖荡舟游玩，除了看到波光粼粼的湖面，还会看到什么？引导生说句子。（鱼，荷花等）（5）看到这么美的湖光山色，你想怎么夸晴天的西湖？诗中用了哪个字概括？