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二、课时教学设计《口语交际》教学内容分析了解自己名字有什么含义或名人名字中的有趣故事，清楚明白地讲给同学听。这个单元口语交际的设计，不但给出了明确的交际主题，而且也清楚地讲明了完成的路径、讲述和倾听的要求，以真正实现交际的目标。因此，在教学中要逐步引导学生读懂、弄清文本中对内容的要求和对方法的指导，不将交际流于形式。听同学讲的时候，对有兴趣和不理解的内容提问，寻求进一步的解答，是双方交际达成的关键，这个环节不能忽略。省略了此环节变成只讲不回应、互动，那只能成为口语表达训练。和同学交流后，把知道的新鲜事讲给家人听，是口语交际的拓展延伸，是课堂口语交际方法与成果的实际运用，也不能省略。学情分析（一）纸笔测试1你了解自己名字的含义吗？设计意图：初步了解学生话题内容，为课堂教学中学生“有的说”做好准备。2听别人说话时应该怎么做？把你想到的用词语写出来。（）（）（）3与别人交流时，你要注意什么？用词语写下重点内容。（）（）（）2、3设计意图：了解学生对交际双方的要求掌握情况，以制定教学方案。（二）经验法提前请每个同学准备一个有关自己和名人名字的有趣故事。老师准备2、3个名人名字的故事。设计意图：每个集体中都有不提前准备的同学，一方面课前检查。另一方面老师和同学的资料分享给这些同学，以免课堂中无话可说。教学语言目标：