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人教部编版语文三年级上册第24课《司马光》一课时教学设计课题《司马光》单元第八单元学科语文年级三年级学习目标一、知识技能1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、学习本课的生字，并能正确规范地书写。理解诗中的重难点字词，借助注释，用自己的话讲讲这个故事。3、紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。二、过程与方法1、通过反复朗诵使学生融入情境，了解文言文的阅读技巧。2、展开小组讨论，对古文中的词、句、思想内容及情感进行分析。三、情感态度与价值观感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。重点1、识字、写字；理解词、句的意思。2、理解诗中的重难点字词，借助注释，用自己的话讲讲这个故事。难点紧扣重点词句，感悟司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、出示文言文：（1）学而不思则罔，思而不学则殆。（2）温故而知新，可以为师矣。（3）学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？（4）知之者不如好知者，好之者不如乐之者。（5）三人行必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。（6）君子成人之美，不成人之恶，小人反是。2、教师范读，学生跟读，自由朗读，简单交流句子的意思。3、交流：以上句子和现代语言有什么不一样？自由读指名读齐读自由读，试着理解集体交流本节课通过出示文言文，试着理解文言文，然后出示文言文简介，进而导入新课。