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统编本《神州谣》（第1课时）教学设计教材分析《神州谣》是一首描写赞美祖国大好河山，歌颂各族人民深情厚谊的一首童谣。学习课文内容，了解童谣所表达的情感。在学习本篇课文时，可以由课文提到的山川、河流等拓展自己家乡的山水、风土人情，深入了解背后的文化内容，在了解自己家乡的同时激发热爱家乡、热爱祖国的情感。同时，借助家乡地图中的名称，渗透学习部首“氵”的字源意义及字形演变，进而开展主题学习活动“地图上的汉字”。本课要求认识的汉字有“州、涌、峰、耸、湾、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、荣”15个。“与、齐、奋”是学生常见的汉字，容易掌握。“州”是象形字，借助象形造字法学习。“涌、峰、湾、峡、谊、浓、繁、荣”8个汉字可以用部首字理识字方法进行识记，也可以在以前识字基础上加一加、换一换进行学习，也可以结合课文的学习，随文识字。“隔”与本课的主题学习活动“地图上的汉字”相结合，深入学习部首“氵”的字源意义及字形演变。本课要求书写的汉字有“州、岛、民、谊、奋、湾、峡、族、齐”9个，有合体字也有独体字。借助形声字特点，学习“岛、谊、湾、峡”。“奋”的撇与捺要舒展，“湾”注意右上方的点、撇方向，不能写反，“弓”处在字的下方，竖要短，为上方部件留空间，整体偏扁。“族”的“方”要强调笔顺，最后写撇。