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小班化教育（语文）课堂教学设计二年级下册第一单元执教日期：2018年月日课题2.找春天课时第一课时课型新授基础目标1.会认14个生字，会写3个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。感受孩子们寻找春天时欣喜激动的心情。教学目标发展目标结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学重难点正确、流利、有感情地朗读课文。结合课文的学习，引导学生留心观察大自然，热爱大自然的情感。教学准备教学课件、生字卡片教学方法设计教学环节教师教学行为（内容流程方法练习反馈评价等）学生学习行为（个别小组集体活动）一、谈话交流，分步揭题。1.引导学生谈谈自己对春天的印象，并让学生说说自己能用哪些词句赞美春天。2.分步揭题，突出“找”字，激发阅读兴趣。1.学生交流自己对春天的印象，并用自己知道的词句赞美春天。2.朗读文题，读准字音。二、初读课文，学习生字。1.提出阅读要求，引导学生自学：放声朗读课文，读准字音，读通课文。2.检查学生生字、词语的自学情况。(1)出示由带有拼音的生字组成的词语，指导认读。去掉拼音再读。(2)组织学生交流怎样记住这些生字，并根据学生的交流加以指导巩固。(3)学习竞赛：教师随意出示生字卡片，比一比谁读得准。3.采用指名读、小组赛读、齐读等方式，指导学生将课文读准确、读通顺。1.学生自由放声朗读课文，同时圈画生字，把课文读准确、读通顺。2.在教师的指导下按步骤认读生字和词语。(1)开火车朗读生字。(2)交流识记生字的方法，如：①运用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记“姑”“探”“触”“杜”等字。②联系生活经验，结合动作演示认识“寻”“遮”“掩”“探”“触”等字。③结合生活中的事物识记“杜鹃”等字。(3)参加学习竞赛，巩固所学生字。3.在教师的指导下采用多种形式反复朗读课文，直到把课文读准确、读通顺。三、走进文本，激发兴趣。1.读第1、2自然段，思考：“我们”几个孩子怀着怎样的心情“找春天”？2.重点读第2自然段，圈画出表示孩子们动作的词。结合课文插图中小朋友们的表情、动作，体会其快乐、兴奋的心情。3.指导学生有感情地朗读和背诵课文。1.朗读课文，思考问题。交流回答，相互补充。2.动笔圈画第2自然段中的动词。在老师的指导下观察插图并交流图画内容。