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2.我是什么教材分析（一）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识记15个生字，准确认读多音字“没”，能在不同的语境中准确认读。（二）本课要写的汉字有“变、片、海、作、给、极、傍、洋、坏、带”10个生字，其中“极、海、作、给、傍、洋、坏”为左右结构，要重点指导写好这一类的生字；“变、带”为上下结构，要区分“带”与“常”的不同；“片”作为独体字，重点加强笔顺指导，“片”先撇，再写竖、横、横折。（三）《我是什么》是统编本教材二年级上册第一单元的第二篇课文。这是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话。课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和水的利与害。课文用词准确，语言优美，想象丰富，可以抓住动词的语言实践点，通过借助图片、想象画面、仿说等方式帮助学生积累并运用词语。学情分析1.把你脑海中水的样子，通过画画展现出来。2.请将下面的字写在田字格中，注意观察笔画在田字格中的位置，争取把字写规范、端正、整洁。洋坏极3.介绍自己画的水的变化图。教学目标、重难点（一）教学目标1.语言目标（1）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识记15个生字，能在不同的语境中准确认读多音字“没”。（2）书写本课的生字，结合《语文园地一》“书写提示”，掌握左窄右宽生字的书写和“带”、“片”的笔顺。（3）能正确、流利地朗读课文。简单说说水的变化过程。