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1.场景歌教材分析（一）借助拼音和已经掌握的各种识字方法，独立识记12个生字，聚焦“舟字旁”渗透部件归类识字的方法。（二）本课要写的汉字有“园、孔、桥、群、队、旗、铜、号、领、巾”10个生字，其中“孔、桥、群、队、旗、铜、领”为左右结构，要进一步巩固“左窄右宽、左右宽窄大致相等”的生字书写规则；“园”为全包围结构，书写时要注意先里头后封口；“号”为上下结构，口要写扁，横要写长；“巾”作为独体字，重点加强中间一竖的指导，写在竖中线，而且是悬针竖。（三）《场景歌》这是一组数量词归类识字。课文把数量词分类集中在四幅不同的图画中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。课文插图是引导学生学习的重要工具。在本课的学习中，学生接触到的事物可能没有那么多，对课文介绍的某些场景可能不会有深刻的体会。因此，可引导学生通过观察课文中的配图入手进行展开学习，并根据其他场景进行插图补充，辅助理解课文，从而认识汉字，感受语言的优美。（四）本课在单元整合中分别承担“部首中的故事”——“舟字旁”的归类识字及知识拓展；“场景中的练习”——在仿照课文用“数量词+事物名称的”的说话练习中，积累语言，正确运用并积累数量词。学情分析一、多图链接拓展说话这是一组数量词归类识字，课文把数量词分类集中在四幅不同的图画之中。这些图画对学生来说，并不是十分熟悉，有些离生活实际较远也没有深刻体会。因此，需要补充图片来丰富教学情境，拓展学生对数量词的学习很有必要。同时，要通过设置链接学生的生活经验指导用数量词说一说的活动，帮助学生积累语言，并学会正确运用数量词。二、归类识记丰富积累学生要认识本课的12个生字，会写10个生字。在一年级的学习中，学生已经积累了一定的识字方法，本课生字的学习过程中，除了“舟字旁”生字的归类识记和拓展外，其他生字的学习要鼓励学生自主识记。因此，教师要适当引导学生会观察和分析，为自主识记和书写奠定基础。第一项学情分析通过思维目标和价值目标来落实，引导学生通过观察图片，联系生活实际来说景点和景物，激发想象和思考；第二项学情分析与语言目标的一、二条相匹配，要充分关注本课生字的识记和书写。教学目标、重难点