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《口耳目》教学设计一、教学内容分析：本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。课文分两部分：第一部分是一幅含有生字的图画，画面展示了学生熟悉的生活场景，对应的5个生字都是他们熟悉的身体部位名称。第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语，呈现生字“站、坐”，并以两幅京剧人物形象，让学生形象地感知坐、立的规范，引导他们养成良好的生活习惯。二、学情分析：孩子们入学前认字并非零起点，因此建议教师首先要预估并前测孩子们对本课认读字的识记情况，再针对性地进行教学，避免面面俱到，也尽量减小“教师经验可能产生的误差”。“口、耳、目、手、足”这几个字是很有特点的，如果能够将字形与相应的身体部位对照起来识记，能够更有效地帮助孩子记住这个字。老师还可以从字理层面，引导学生观察发现这几个象形字的特点，以此激发学生对汉字文化的学习兴趣，也增强识记效果。本课第二部分的俗语是孩子们理解的难点，可以结合图片引导学生发现每句俗语的含义，也可以利用屠洪刚《中国功夫》的歌曲视频让学生观察、体验，还可以结合生活实际，让孩子们自己说说对某一句俗语的理解。尽量避免教师自己繁琐的讲解。本课要求会写的字有四个，横折、撇、弯钩是新笔画，是教材中安排的第二次写字教学，教学时首先应帮助学生再次熟悉田字格，然后再指导书写，并将横折这个笔画书写时的特点引导孩子观察发现并区分，利用提前干预减少学生可能出现的错误。三、教学目标及重难点：教学目标：1.借助课文插图和已有认知，识记“口耳目”等7个生字。2.会写“口、目、耳、手”4个生字，认识新笔画“横折、撇、弯钩”。3.正确朗读课文，结合插图和生活实际理解“站如松、坐如钟”等句子意思，并能联系生活了解“坐、立、行、卧”的规范。教学重难点：