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教学目标1、认识5个字,会写1个字。2、感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。2学情分析一年级学生在入学前有了少许的识字基础,教师要注意发挥这些学生的主观能动性,保护他们识字的积极性。3重点难点认记生字,学写“口”4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】口耳目一、导入今天,学校来了一位考古学家,他送给我一块大石头的照片,上面刻着许多很久以前的文字,这些就是甲骨文。其中有这样一个字,想请同学帮我认认。(出示象形字鱼)这是什么字?你们是怎么想的?1、(出示图片)呀,真的很像呀,看的出来,古时候的人就是看着东西的形状来造出字的,把象事物形状的字就叫做象形字。过了许多年以后,这个鱼字就成了这个样子。(出示鱼)创设情境学习口耳目1、过渡:看了这么可口的鱼,看,谁来了,小花猫要送五封信,给它的五个好朋友,你能象形字的特猜一猜是送给谁的吗?(出示口耳目手足的甲骨文)2、请学生帮忙贴图采访:你是怎么想的?师:是啊,口字和嘴巴长得多像啊!很久以前,人们要说嘴巴,就画一张嘴巴表示,后来画越来越简单,就变成了古代的字。后来,为了把字写漂亮,口就变成了,师教读,个别读,你知道口能做什么事吗?组词。3、第二封信是送给谁的?是啊,很久以前,人们要说耳朵就直接画一只耳朵表示。师教读,个别读,你知道耳朵能做什么事吗?组词。