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【点评】本题以细胞分裂素为载体考查植物激素的概念，以及实验设计的目的、原理、方法和过程。考查考生理解能力、获取信息的能力、实验探究的能力（能够设计简单实验）和综合能力。
本题是一道好题。好处有三：一、试题的梯度明显，从识记概念到实验探究，层层推进；二、如前所述，一道题考查了四项能力要求；三、试题新颖，有思维的空间，对所有考生公平检测，既杜绝了猜题，整体难度又不大，尤其是紧扣课程标准和考试大纲，考查了重要的实验设计思想——对照性原则和重要的实验探究方法——同位素标记法。适合目前的考生。具有很强的指导性和导向性。
本题也有一处疏漏，算是一大遗憾吧。命题者忽略了生长素的极性运输，题干中细胞分裂素是由下向上运输的。不知道细胞分裂素是否如此运输，如果是，那就是教材编写有问题；如果不是，则是本卷中命题者最大的疏漏。“A叶数量越少，B叶生长越慢”。A叶（在下）产生的激素能向B叶（在上）运输吗？我想命题者也认为细胞分裂素和生长素的运输方式相同——也是极性运输，因此，特意在制备插条时除去根系和幼芽，以减少内源激素的干扰。白玉有瑕而已，仍不失为美玉。