到今年我从事教育工作已经整整25年了。这25年来,我工作的宗旨就是“一切为了学生,为了学生的未来”我热爱自己的本职工作,热爱学生,有较高的职业道德和很好的师德表现。在工作中兢兢业业,踏踏实实,为了学生的健康成长,做了大量深入细致的思想工作,用学生的话说“老师把思想工作做在我们的心坎上”。在工作中,我特别注意两个方面,一是不断地总结和积累经验;二是用先进的教育理念对本职工作加以指导。由此取得了良好的工作效果,多次得到区、校的认可与好评,并受到家长的信任和学生的爱戴。
25年来我以“一切为了学生”作为工作的出发点。1998年,我腿部不慎骨折,那时正值中考临近。学生得知我骨折的消息后,纷纷到家里来看我,把房屋挤得满满的,那暖融融的气氛让我感到教师职业是多么令人慰籍,生活在孩子当中又是多么的自豪。
因不能到学校,我心急如焚。在家里养病的日子度日如年,我惦记和牵挂着全班的每一个孩子。在接近中考的日子里,学生们面临着极大的压力,大量的工作需要做,可我又走不了路,于是,我便以写信的方式与他们沟通,告诉他们怎样调节情绪,掌握正确的学习方法,注意休息,特别是对平时问题较多的学生我一一给他们写信,并打电话告之家长在中考前如何帮助他们树立自信心。家长也给我打电话,共同探讨教育孩子的问题;有时还将学生和家长约到我家里。在自己腿部尚未拆石膏的情况下,我克服了种种困难来到学校。因为我知道学生需要我,我更想念班上的每一位学生。学生得知我在楼下,十分兴奋,他们把我扶进教室。我来到教室门口,室内立即一片掌声。我感到发自内心的震撼。我向大家表达了谢意,然后给全班同学鼓劲,我告诉他们“我们初三(2)班是一个团结向上不服输的集体,老师相信班集体的每一名成员都会以饱满的状态迎接中考的到来,你们都会成功。”老师的优秀表现给学生以信心和战胜困难的勇气。本届学生最后都考上了理想的学校。
在多年与学生的接触中,我十分注重用教师的人格魅力潜移默化地影响学生的心理和行为。我认为老师和学生在人格上是平等的,教师只有尊重学生、爱护学生,与学生多交流,才能共同营造一种和谐的教育氛围,才能使学生在多方面受到教育,一切活动才能在顺利中进行。
在对待问题学生的教育上更应体现出对学生的关心、爱护和尊重。我班学生田某,性格十分暴躁,情绪极不稳定,天天迟到,经常旷课,不服从管教,这是一个十分典型的问题学生。对他的教育我不断地摸索教育方法,精心设计教育他的方案。进行了多次家访。经了解,他从小父母离异,父亲重新组织家庭,他现在虽然与父亲生活在一起,可因特殊的家庭,田某与家长有强烈的对抗情绪,家庭教育十分薄弱。为了教育他,我数次找他谈话,每次都请他到办公室。坐在老师旁边,心平气和地做疏导工作,给他讲做人的道理。生活上当他因没钱理发时,我给他钱;当他说把别人的车弄坏了要修车时,又给他钱;当他没吃饭时,我亲自给他买饭。在学习上,给他买来学习用品,当集体过十四岁生日时,他正好十六岁周岁。我为大家准备了生日蛋糕,还特意安排班上男生给他买来新书包,希望他能感受集体的温暖。现场的气氛是热烈而融洽的的,每一个同学都为之感动。田某也在这样的气氛中当众表示“谢谢大家,我不会让大家失望”。第二天,他自进入中学以来,第一次背着书包上学来了。班会第三天,我又组织全班男生为田某召开了每人一句话的“帮心会”,大家纷纷发言,诚恳地劝说田某要为自己将来着想,不应任性妄为。田某第二次表态“谢谢大家关心,我不会让大家失望”。总之,通过老师和同学们的帮助,田某有了一定的进步。而且我还要为田某取得更大的进步去努力、去摸索。
由于平时的工作中,我十分注意为人师表,深入学生之中,扮演好师长和朋友的双重角色。坚持以情感为主线,对学生严中有爱,爱中有导。尊重学生,建立良好的师生关系,营造和谐的教育氛围,我所带的每一届班级都被评为先进班集体,我也多次被评为先进个人、师德标兵,并获区级模范班主任的荣誉称号。
我认为作为一名合格的人民教师不但要有过硬的业务水平,同时更要具备高尚的职业道德。鉴于当代教育形势,教师的工作已经不仅仅是传统的传道、授业、解惑,还肩负着对学生人格教育的重任,贯彻和落实党和国家关于教育事业方针政策,热爱教育事业,。把自己的本职工作与社会的发展需要紧密相联。我认为“一切为了学生,为了学生的未来”是教师职业道德的表现,是对学生无微不至的关注。为了给祖国的未来培养更多的合格人才,教师就应不遗余力地去耕耘,为祖国的教育事业做出更大的贡献。
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