人们常说爱的力量是无限的,我这个刚刚参加工作的教师,以前对于这句话的理解太宽泛。这两年来的班主任工作,使我对这句话有了更具体的认识。
对于我这个刚参加工作的大学生,学校领导给予了极大的信任,一进校就让我担任初一(4)班的班主任。对于这份工作开始有的是欣喜,而后觉得是责任。我会尽最大的努力关心、教育好每一个学生。
我们班的学生都有可爱之处,单拿出任何一个优点都会让你对他喜爱的不得了,当然人无完人,每个人也都有不足的地方。并且由于个人的生活背景的不同和个性的影响,也会向不同的方面发展。我们班的王秋野同学,就是一个在个性上比较突出的学生。他生活在一个单亲的家庭,与父亲的长期生活养成了比较独立的性格。在一些事情上自己的主观意识比较强,不太能接受别人的意见,喜欢以武力解决问题,这也是父亲在教育他时喜欢使用的方法。
王秋野是个很聪明的学生,在体育方面有他自己的优势,比如他跑得很快,在我们班参加学校的两次校运动会上,我们班男子4×100接力两次打破校记录,他有不小的功劳。但由于他的个性很强,喜欢刚愎自用,在处理同学之间的关系上,大大的伤害了其他学生的利益,并且和校外闲杂的社会人员有很多的联系,在对他多次教育之后并没有得到明显的改观,考虑到他的今后的发展,切断他与社会不良人员的联系,学校和家长协商,将他送到海淀区寄宿学校进行封闭式管理。尽管他不能继续在我们班学习生活,在我心里,从来也没有把他列在外。就在他离开学校和班级半个学期后,我主动邀请他参加我们学校举办的校级元旦联欢会,并且仍用一个翠微中学的学生来要求他,与同学一样要穿校服,和同学们一起排队进入会场。这样并没有让他感觉到我们大家不要他,抛弃他。他很高兴与同学共度了那一美好的时刻,并亲手自制了贺卡送给我,这使我很欣慰。
但是改变一个人并不象想象的那么简单,我本以为他被送到寄宿学校后,就会按部就班的学习和生活。没想到这学期的一开学,由于他思想的反复不愿去寄宿学校,在周一的早上也就是家长要将他送走的时候,他从窗户逃跑了。家长一度很着急,就打来电话向我求救。听到这些我一边劝说家长不要着急,自己还仔细的想他经常去过的地方,再去他上次离家出走待过的地方寻找;一边与学校领导汇报情况,我们尽量协助家长将孩子找到。我这时的心情既着急又担心,急的是好不容易才让他稳定下来,怎么就又出岔了;担心的是他在外面如何生存。一连三天没有得到消息,我更是着急,每天给他家长打电话询问情况,但都没有消息。就在他出走的三天后一个下午快放学的时候,学校有个老师跟我说:你们班那个去寄宿学校的学生好像回来了在操场上呢。我一听马上就到操场上找,还好当我叫住他的时候他并没有跑掉。我把他留住,忙给他的家长打电话,由于他的家长都在外面找他,不能很快来学校接他。在此期间我与他聊了很多,他之所以不愿去上学,是因为那里的学习生活比较单一,学校里的生活没有像我们这里丰富多彩;同学之间的关系并不那么好处,更不那么融洽;还有那里的课程比较简单、肤浅,进度也比较慢,对他而言没什么兴趣。得知这一切以后我劝导他说:“去那里受教育是因为你自身不能约束自己的行为而定的,在那里生活更助于你的成长,也是为了改掉你身上的一些不良习惯。男子汉应该是敢作敢当,今天的一切都是你自己造成的,大丈夫更应该为自己的行为承担后果。既然懂得了现在的学习环境不如以前,就应该学会珍惜,更应该努力去改善这样的环境”。我们长谈了一个小时,直到家长把他接走,我这才踏实下来。
其实他也是个比较成熟懂事的孩子,在回到寄宿学校以后的一段时间里,他表现得比较好。学校领导前去寄宿学校看望他时,他还给我带来了问候,使我很受感动。他也向学校说明了,在那的功课他吃不饱,希望我能帮助他。我得知这个消息,觉得帮助他是我义不容辞的责任,无论怎样他还是我的学生。在此之后我将我们进行的各科考试试卷都给他留出一份,找同学带给他作为学习的资料。我还时常的与他联系,帮助他的学习,我们俩还有个约定,如果他有什么解不开的结,或是想找个人聊一聊时,可以给我打电话。虽然我的社会经验也不是很多,但可以在一些事情上给他一些建议和帮助。在之后的日子里,这一方式确实起到了一些成效。他的进步很快,学习成绩突飞猛进,受到了寄宿学校老师的好评。
从这一件小事中使我深深地感受到了:教师在学生的成长过程中有着不可推卸的责任。教师对学生的影响可以决定学生的一生,特别是个性突出的学生,他们更需要别人的尊重和爱护,我会在以后的工作中尽最大的努力去帮助我的学生,把教师的爱奉献给每一个学生,希望他们有快乐的中学时代,在那里得到锻炼,成为对社会有用的人!
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