步入高中以来的第一次阶段性考试已经结束。试卷成绩已经知晓。走进课堂,一下子发觉以前那么活跃自信的学生一个个垂头丧气,甚至我发觉一些女生的眼圈红红的。曾经一直是初中班级的骄子,转眼已经名落孙山,彻底将一些学生的优越感打击的支离破碎。整个一节课显得沉闷,没有激情,不管如何提问,多数的学生就是不敢做声。我知道我们的学生心理波动极大,他们不知道如何正确的看待自己。
通过找学生聊天与分析,大致了解存在着一些问题:
1.个人定位过高或者过低,甚至没有定位;
2.对成功的理解不够深刻(什么叫做成功?如何看待成功?);
3.恒心毅力不够。
如何解决这个问题一直困扰着我,根据学生反映的情况与日常表现,我发觉:有些学生始终很认真,但是没有成功;有些学生考试以前很认真,也没有成功;有些学生比以前初中认真了,但是还是没有成功。对此我准备了一节班会课:
一般来说,人们都喜欢谈论成功,渴望自己成功。但到底何谓成功,却各有不同的理解。但有一点是一样的——得到自己想要的,也正如成功大师讲的“成功=目标”,只有实现自己设定的目标才叫成功,如果你今年的目标是考第一名,到了期末考试考了第二名,或许对别人那已经是相当不错了,但由于它没有实现你的目标,所以你是不成功的。有的学生已经够努力了,自己对成绩还是不满意。但是第一名始终只有一个,我们应该认清自己的实力。提高不是瞬间产生的,只有无数个小目标才汇成最终的成功。
由于个人的目标有大有小,有难有易,所以我们每个人都能体验成功,也可以离成功十万八千里。如果你把每次考试不考0分作为成功,那么你几乎每天都会成功;如果你把在高中阶段每次考试每门功课都考满分作为目标,那么你几乎不知道成功为何物。
成功就是目标,所以,如果我们要体会成功的滋味,要迈向成功,就必须要确定一个合适的个人目标。一个过低的目标或者没有目标,会使我们迷失前进的方向,失去前进的动力;一个过高的目标,会让我们一直处在失败的滋味中,让我们逐渐变得自卑、丧失前进的勇气。
合适的目标主要是符合个人的追求,为个人的远大目标(既定的难以达到的目标)打下坚实的基础。比如说这次考试,你觉得还没有尽全力,班级中有一个或者个别同学做的比你好(一点点),而且他(她)是一直都是作风比较稳定的人,他(她就可以做为你的目标)。又比如说,这次考试你发现一共有30分因为自己的“不小心”被地扣掉了,下次就以低于30分(一般来说20分为宜)作为目标。总之,这个目标一定要是你在短期内可以达到的,但是必须要费一些力气才能做到的。
“我可以接受失败,但是我决不接受被打败!” ——Micheal Jordan的座右铭。人的奋斗过程必须要有信念支持。
我看见学生开始反思自己的问题,我要求学生将自己的目标写在自己常见的书本上,我发觉他们都很认真,有些将成绩好的学生为目标,有的以提高多少名次,他们开始重新认识自己,评价自己,提高自己……
在班会上我讲述了这样一个故事:
成功的真谛是什么?
有人问一位智者:“请问,怎样才能成功呢?”
智者笑笑,递给他一颗花生:“用力捏捏它。”
那人用力一捏,花生壳碎了,只留下花生仁。
“再搓搓它。”智者说。
那人又照着做了,红色的种皮被搓掉了,只留下白白的果实。
“再用手捏它。”智者说。
那人用力捏着,却怎么也没法把它毁坏。
“再用手搓搓它。”智者说。
当然,什么也搓不下来。
“虽然屡遭挫折,却有一颗坚强的百折不挠的心,这就是成功的秘密。”智者说。
我们的生命中,也许会有很多很多的挫折,也许我们会被一次又一次地被逼入绝境,但是千万不要忘记:我们有一颗永不服输的心,我们坚信——成功一定属于我们的。因为我们尽力了。
我发觉后来学生的心态调整了。从他们的周记中我看到了他们的潜在的动力与激情。我们的课堂活跃了。在清醒的自我认识中,激烈的竞争中,他们找回了自信。
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