偶然的机会,笔者在一家网吧遇到一位正在上网的小学生。眼看2:00上课的时间快到了,他还痴迷地端坐在电脑前,迟迟没有去上学的意思。我走上前去,催促他说:“你怎么还不去上学?”他看了看我,瓮声瓮气地说:“一点钟就上课了,我不去。”“你怎么能不去呢?”我心里直替他发急。“你现在去老师不会批评你的。”他一听,僵着脖子冲着我嚷道:“现在去更糟,迟到了班级被扣分,班主任还要罚我拾块钱。”我愣了一下,随即又哄着他说;“你是个乖孩子,老师会原谅你这一次的。”谁知,这下他更火了,嘴里嘟嘟喃喃地:“老师很厌我,因为有一次班上丢失了东西,老师说我偷,我明明没有偷,但我怎么说,老师都不听,老师很看不起我……”话未说完,他就大声抽泣起来,泪水从他的眼眶中涌了出来……望着他啜泣不止的样子,我不知该说什么,只是感到心里如铁钿般的沉重。
一颗童稚的心被伤害了,这是一道心灵上的创伤,是一抹永远挥之不去的心理阴影,它将给这个孩子的成长带来的心理压力,我们无法想象,也许远远甚于一两次考试的失败或挫折所带来的打击。我能说什么呢?除了对孩子的不幸遭遇感到惋惜,对学生班主任的简单粗暴做法感到愤慨之外,我真切地感受到,作为一名班主任拥有一颗对学生至诚至真的爱心是多么重要。
班主任面对的是一个个鲜活的正在成长中的个体,任何一次过火的指责、无意的歧视,都会给学生的成长带来心理阴影。尤其是对个别学习成绩差、行为表现散漫的后进生,班主任更应关心和爱护他们,对他们不嫌弃、不歧视,不疏远。在处理班级事情时,面对后进生,应谨慎对待,不能简单粗野地呵斥和指责,也不能过早地“盖棺定论”,应以诚相见,循循善诱,和他们交朋友,促膝谈心,消除他们心中的隔阂,让学生对老师敞开心扉,心悦诚服地接受老师的批评和教育,自觉地去转变自己。案例中的老师如果能多一份爱心,少一份苛责,多一份理解,少一份粗暴,那么这个学生所受到的待遇将是完全两样,他肯定也不会上网吧自我作践了。我们千万不要认为学生幼稚无知,就随意地践踏学生的人格和自尊。
爱心,是通往学生心灵的桥梁;是打开学生心扉的钥匙;是照亮学生未来的灯烛,让我们共同创造无私真挚的爱的氛围,让祖国的新一代在温馨、幸福的爱的暖流中茁壮成长。
高中各年级课程推荐
|
||||
年级
|
学期
|
课程名称
|
课程试听
|
|
高一 |
高一(上)、(下)同步复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲) | ||||
数学拔高 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高中专项突破课
|
语文写作 | |||
英语阅读理解 | ||||
英语写作 | ||||
英语完形填空 | ||||
物理功和能量 | ||||
高二 |
高二(上)、(下)同步复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲)(理) | ||||
数学(期末串讲)(文) | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
生物(二) | ||||
生物(三) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高三 |
高考第一轮复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
物理拔高 | ||||
化学 | ||||
生物 | ||||
地理 | ||||
政治 | ||||
历史(韩校版) | ||||
历史(李晓风版) | ||||
高考第二轮复习
|
数学(理) | |||
数学(文) | ||||
英语 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
地理 | ||||
高考第三轮冲刺串讲
|
语数英串讲(理) | |||
语数英串讲(文) | ||||
物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
|
数学(理) | |||
英语 | ||||
化学 | ||||
物理 | ||||
2021高考研究2021高考策略(理) | ||||
2021高考研究2021高考策略(文) | ||||
Copyright © 2005-2020 Ttshopping.Net. All Rights Reserved . |
云南省公安厅:53010303502006 滇ICP备16003680号-9
本网大部分资源来源于会员上传,除本网组织的资源外,版权归原作者所有,如有侵犯版权,请立刻和本网联系并提供证据,本网将在三个工作日内改正。