这一单元围绕“妈妈”这一主题,选取了《妈妈的爱》与《儿子们》两篇主体课文,安排了一个语文天地。《妈妈的爱》是一首儿童诗,这首诗选取了五个生活片段,表现了孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。《儿子们》是一个故事,故事的前半部分写妈妈们夸孩子们,后半部分写妈妈们的孩子的表现。这个故事说明了比较深刻的道理,正真爱妈妈的孩子是心疼妈妈的,尽自己的力量帮助妈妈,爱是互相的。
《妈妈的爱》这首诗共选取了五个生活片段,表现了妈妈对孩子无私的爱,也抒发了孩子对妈妈的爱。 上课时,我先是采用“以读悟情”的方法,让学生反复低声、缓慢地读,细心的领会文中表达的情感。学生在充分读以后,我就让 学生互相交流读书所的,并相机出示了一个写话练习:除了诗里所讲的,你觉得妈妈的爱还是什么?请写一写。
问题刚提出来,有些同学好象不知所措,不知道该怎样去写,写些什么。看到这种情况,我及时结合生活启发学生:“平时,妈妈是怎样爱我们的?妈妈在家里辛苦吗?都为我们做些什么?你爱妈妈吗?你怎样表达对妈妈的爱?并注意引导学生从日常小事中去发现、寻找妈妈的爱。 同学在老师的指导下,再回想起妈妈为自己所做的一切纷纷发言。这个说:“我妈妈在家做饭、洗衣,太辛苦了”那个说:“我妈妈每天送我上学太累了”等等。我就赶紧说:“你们说的就是妈妈对是你们的爱。妈妈的爱是世界上最伟大的爱,我们应该怎样把这 种爱表达出来呢?
同学们在练习本上认真地写起来,尽管有不少字他们不会写,但他们的热情很高。
《儿子们》这篇课文篇幅较长,但内容与生活实际联系紧密,比较容易学习。课堂上我通过学生自学生字词后,设计了这样两个问题:一是妈妈是怎样夸自己的儿子的?二是儿子们是怎样做的?并指导学生将课文分为两个部分来学习。学生很容易地理清课文的脉络将课文学懂了。看到同学们一个个眼睛发光,小脸上充满了喜悦,我也显得异常激动。于是,我又抓住这一时机向学生提出了这样的一个问题:“三个儿子里你最喜欢谁?”目的是为了达到教育学生懂得“孝顺是一种美德”这一学习目的。同时也为让学生理解课文里老爷爷说的话:“有三个儿子?我怎么好像只看见一个儿子呢?”于是,我将这一问题交给学生,先在小组里谈自己的观点,进行汇报。 学生们的汇报结果基本在
我的意料之中,大多数的学生都觉得第三个儿子孝顺妈妈,喜欢他。也有个别学生喜欢第一个儿子,觉得他跟斗反的好;喜欢第二个儿子,觉得他歌儿唱的好。根据新课程的理念,我没有强求这些学生的答案与大多数学生一样。让学生 充分发表了自己的见解。
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高考第一轮复习
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高考第二轮复习
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高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(理) | |||
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