四、关于压力与动力的问题。今年,我们将喜迎祖国60华诞,五四运动90周年,澳门回归10周年;第五届中国大运河文化节将在我市举办。大事不断,工作的压力可想而知;喜事连连,工作的动力由此可见。全局上下,要吹响集结号,团结在一起,齐奏主旋律,变压力为动力,整合资源,聚集力量,把运河文化节办成一届最精彩、最圆满的艺术盛会。市歌舞团,尤其是朱宪宪同志,要承担运河文化节开幕式文艺演出的主创任务,从现在开始就要进行谋划,早搭班子、早出本子;市剧研室要以创办《相风戏苑》为抓手,切实抓好剧本的创作,尤其是现实题材的剧本,尽早策划运河文化节文案脚本;市豫剧团要精心打磨现代豫剧《和谐矿山》,同时加大送戏下乡的力度;市艺校要组织好校庆15周年活动,办好“花开五月”汇报演出;市文化馆要继续抓好群众文化活动,重点要对民乐团进行扶持指导,争取创作出以运河文化为背景的民乐合奏曲;市国画院要认真筹备国庆60周年书画大展。局艺术科、社文科要加大统筹、协调、组织、督察的力度,使今年的艺术创作工作落到实处。为了给大家的创作创造条件,也是解决动力问题,在这里我代表局党委表个态,一定从经费上、人力上、环境上加大支持力度,实行“凡奖必奖,凡进必补”的奖励原则。即凡在省级正式文艺活动中获奖作品均给予奖励,凡在此类活动中进入决赛但未获奖的作品均给予补助。对那些在重大活动中作出贡献的同志,对那些在日常创作中作出成绩的同志都要给予精神上和物质上的奖励。同时,还要加大采风和观摩的力度。局里将有计划地多组织深入基层采风,多组织赴外地观摩高水平的活动和演出。
五、关于作风与作为的问题。胡锦涛总书记在中纪委十七届三中全会上指出,一些领导干部责任心和事业心不强,对工作不负责任,作风漂浮,得过且过,敷衍了事,形式主义、官僚主义严重;贪图安逸,奢侈浪费,讲排场、比阔气,甚至沉溺于灯红酒绿、吃喝玩乐,享乐主义严重。这种现象在我们文化工作者中或多或少的存在,对此,我们必须高度重视,采取有效措施加以解决。平心而论,艺术创作是一件非常艰苦的工作,它要求我们的创作人员要能耐得住寂寞,守得住清贫,倾毕生之心血,收须臾之闪念。唐代诗人杜甫有言:“吟成五个字,捻断数根须”,贾岛则有一句诗称:“二句三年得,一吟双泪流”,我觉得真是道出了艺术创作的艰辛。当然,“文章千古事,得失寸心知。作者皆殊列,名声岂浪垂”。在艰辛寂寞的创作过程中,我们往往能收获人生的许多感悟,品尝到艺术创作给我们带来的许多无法名状的喜悦。而一旦我们的作品搬上舞台,受到群众的欢迎和政府的嘉奖,那掌声、鲜花和荣誉,难道不是对我们艰苦付出的最好回报吗?因此,我真心希望广大艺术工作者能一心一意地潜心创作,摈弃浮躁,摆脱诱惑,以卧薪尝胆的精神去创作精品。只有这样,我们才能有所作为,取得成功。
六、关于生活与生命的问题。生活是文艺的源泉,是孕育文艺生长的土壤。这是一个老生常谈的话题。我们现在有些文艺工作者由于种种主观或客观的原因,在慢慢远离生活,游离实际,脱离群众。作为一个有理想、有抱负、有责任、有使命感的文艺工作者,必须坚持“二为”的文艺方向。正因为文艺创作要为人民服务,所以文艺工作者一定要和人民水乳交融,熟悉人民生活,表现人民生活。只有深入到火热的生活中去,才能真正懂得生活的意义、真正获得创作的激情,才有可能创作出具有生命力的、人民群众喜闻乐见的优秀作品。纵观古今中外,历史上任何一位杰出的文艺家,其作品都凝聚着深厚的生活体验,倾注着浓烈的生活激情,越具有生命力的作品越是如此,越伟大的文艺家越是这样。要认识到生活是创作的唯一源泉,没有生活就没有真正意义上的创作。我们要有意识的组织帮助并鼓励广大文艺工作者深入生活,深入基层,深入工厂和农村,去感受伟大时代的伟大变化,为繁荣文艺创作再立新功。
七、关于个性与共性的问题。文艺创作是文艺工作者充满个人灵性和个体创造的活动,更是文艺工作者倾注博大深挚的人文关怀、坚守文艺精神的不懈追求。文艺工作者要将自身鲜明的艺术个性与宏大的共同理想信念相融合,将独特的个人体验与伟大的时代相融汇,在时代的洪流中展现才华,铸就伟大的文艺作品。对于艺术创作者而言,不断超越前人,超越自己,表达个人对于时代、生活以及生命的独特感悟和体验,实现艺术的首创、独创和与众不同,是每一位文艺家内心的渴望和追求。但艺术个性不是主观随意性的表达,更不是那种极端个人化的体验,否则那样的创作难免囿于狭窄逼仄的个人天地,难免成为实质上的空虚、卖弄,难免流于矫揉造作、耸人听闻和哗众取宠。只有在创作中既体现鲜明艺术个性又承载着共同社会理想的作品,才能真正成为伟大的作品。广大文艺工作者肩负着历史的、时代的、国家的、民族的和艺术的使命,要自觉地有所担当,更多地承载起厚重的人文精神和崇高的共同理想,实现文艺作品思想和情感的升华;要不断加强思想道德修养,提升精神境界,以高尚的精神追求和高超的艺术才华,努力创作出具有强大的社会感染力和影响力的作品,为推动社会进步提供精神力量;要坚定信念,潜心创作,以文艺家的热情、信心、毅力和才华,以高度的社会责任感和强烈的事业心,在人民的历史创造中进行伟大的艺术创造,在讴歌时代的进程中铸就无愧于时代、无愧于历史、无愧于人民的,具有永恒艺术魅力的优秀文艺作品。
八、关于再现和现实的问题。再现,实际上就是再现传统的问题,也就是继承的问题;现实,实际上就是反映现实的问题,也就是创新的问题。今天,我们在这里谈这个问题,主要是想强调,在我们的创作实践中如何处理好这二者之间的关系。我们既鼓励创作人员大力弘扬优秀的民族传统艺术,从丰富的传统文化中去汲取养分,同时又提倡大家要关注现实生活、加强现实题材作品的创作,这是一个辩证统一的关系,我们不应该一味地去表现传统题材而不去反映今天的时代,我们也不能单纯地强调反映现实而放弃优秀的传统题材。同时,我们的每一个剧种或剧团,都有着自己的特长和优势,有着自己长于表现的题材和领域。因此,在选择传统或现实题材以及传统和现实的哪一类题材上,都要统盘考虑,扬长避短,辩证对待,妥善处理。另外,我们说继承传统,是要继承其中的艺术灵魂和艺术精华。我们说反映现实,也可以古为今用,借古喻今。正如我们的传统戏曲可以演现代戏,而我们的许多现代艺术则运用了传统艺术的手法和理念,在美术创作领域就常见用传统艺术的理念和手法来诉说一个当代元素。反映在舞台艺术生产上,我认为既要创排新戏,也要新排和复排传统老戏:而在新戏中,既可以改编旧剧,也可以创作新剧,包括历史题材和现实题材在内。
同志们,斗转星移,经过了30年的改革开放,**的经济社会已发生了翻天覆地的变化。过去,在**的文艺创作史上曾经有过辉煌,且不说文工团时期的《白毛女》、《小刀会》,就是后来歌舞团的《皖乡情风》,豫剧团的《状元戍边》、《夕阳清照》,北京奥运开闭幕式3大导演之一的陈维亚,都曾经是**骄傲。今天,作为**厚重文化传承大业的文艺工作者们,要勇敢地承担起历史赋予我们的使命,坚持贴近实际、贴近生活、贴近群众,保持同人民群众的血肉联系,不断向人民群众学习,真正感受时代脉搏的跳动,以豪壮的气魄和鲜明的时代精神、以富有感染力的艺术表现,不断创作和演出更多思想性、艺术性、观赏性相统一的优秀作品,以自己的演出和人生实践为新的时代增色。重铸**文艺创作的辉煌,去描绘**文化锦绣美好的明天。这里,我想用温家宝总理在今年1月16日新聘国务院参事、中央文史馆馆员聘书颁发仪式上的一段话作为结束语。温家宝总理说,金融危机给文化的发展带来了新的机遇。应对危机最重要的是信心,而信心的增强,源自文化底蕴和科学精神。中华文化博大精深,蕴涵着巨大的精神力量。有了这种精神,我们会对未来抱乐观态度,坚定战胜金融危机的信心;有了这种信念,我们会永不言败,坚韧前行。最后,再一次感谢大家并祝愿大家在艺术事业的春天中,努力耕耘,为文化的大发展大繁荣不断做出新的贡献。
高中各年级课程推荐
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年级
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学期
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课程名称
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课程试听
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高一 |
高一(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲) | ||||
数学拔高 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高中专项突破课
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语文写作 | |||
英语阅读理解 | ||||
英语写作 | ||||
英语完形填空 | ||||
物理功和能量 | ||||
高二 |
高二(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲)(理) | ||||
数学(期末串讲)(文) | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
生物(二) | ||||
生物(三) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高三 |
高考第一轮复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
物理拔高 | ||||
化学 | ||||
生物 | ||||
地理 | ||||
政治 | ||||
历史(韩校版) | ||||
历史(李晓风版) | ||||
高考第二轮复习
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数学(理) | |||
数学(文) | ||||
英语 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
地理 | ||||
高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(理) | |||
语数英串讲(文) | ||||
物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
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数学(理) | |||
英语 | ||||
化学 | ||||
物理 | ||||
2021高考研究2021高考策略(理) | ||||
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