教育不能成为名利的牺牲品
袁其忠
当代教育随着改革的深入和布局的调整,教育“名利场”效应日益显露,并不断向各个教育领域渗透,教育成了“名利场”的牺牲品。
在学校教育、家庭教育、社会教育、青少年自我教育等不同领域和范围,人们总是有意无意地给教育行为披上了与时俱进的时髦的外衣;在教育投入与教育产出的教育资本论的影响下,教育者和受教育者总是以获取最大名利作为奋斗目标。这种倾向几乎蔓延了整个教育界,以获取名利大小作为自己的人生价值与奋斗成果的价值衡量标准,名利化的价值观悄悄植根于下一代青少年的意识中,甚至也在影响着庞大的教育群体。
在物欲横流的发展中国家,教育就如此悄悄蜕变成了名利场的牺牲品?马克思主义的科学世界观、人生观、价值观现在已经无人问津,我们的教育船队就在茫然的航标下前行。做大、做强我们的教育事业一直是教育发展的基本目标,建造中国式的教育航母也具备了基本条件。但事实上,我们的教育走向哪里?这个问题一直没有得到落实。从初等教育到高等教育,到底我们都做了些什么?千千万万的受教育者心里最清楚,但他们无奈地充当了名利教育的殉葬品。
我们庞大的教育队伍中其实很多人都非常负责,都一心想把孩子教育好,想让孩子将来有出息,并为孩子将来能出人头地出谋划策,劳苦奔波。甚至有的家庭为了孩子能就读一所“贵族式”的所谓的好学校,不惜花血本,硬着头皮缴那高昂的费用,全家人都围着这个总目标转。其实,中国上下五千年的发展历程中,贵族式教育和平民教育两种教育现象一直都在影响着每一个家庭,甚至也影响着几千年的社会发展。近代平民教育家们所提倡的平等教育思想和邓小平理论中关于教育要做到“三个面向”的教育理论,为我国当代的教育发展已指明了方向。
我们现在的教育,不仅仅是培养社会主义现代化的建设者和接班人,更重要的是要培养每个“劳动者”和“接班人”的社会主义现代化思想。如果仅仅只是培养掌握了操作技术的建设者,而忽视了对他们的思想教育,忽视了对他们就行社会主义理想教育,我们的精神文明建设就要出问题,甚至社会主义小康建设也会受到影响。如果一个人仅仅是为了名利而生存,是很容易受到环境影响的,甚至会改变自己固有的习惯,正如某某媒体所揭露的贪污腐败等丑恶现象就不足为奇了。
因此,反思我们的教育,反思我们的教育思想,反思我们的教育成果,反思我们的教育方式与教育手段,这些领域里大大小小的问题都应该引起我们每一个教育者的重视。我们不能继续忍受教育成为“名利场”的牺牲品。因为我们的责任是关爱孩子们的健康成长。
二〇〇七年六月七日
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