从命题思想来看,试题能够考查学生利用学过的物理知识分析问题和解决问题的能力、能够考查学生在实验中动手操作的能力,利用已有的实验条件和要求设计和完成实验的能力。试题的命制完全按照教育部2000年所颁布的全日制高中物理教学大纲和2005年教育部考试中心制定的考试大纲的要求,基本能够满足高等学校对考生文化素质的要求和当前基础教育改革的要求,在一定程度上体现新的课程改革的理念。 近几年物理部分试题的取材仍是高中物理的主干知识,所考查的知识点基本涵盖了考试大纲规定的知识点中的所有主要内容。主观题以力学和电学内容为主,涉及力学和电学的主要概念和规律。选择题考虑到知识的覆盖面设置为:热学、光学、原子物理和振动与波各一个题,比较贴近中学教学实际,没有偏题、怪题。例如,全国卷I的选择题21题主要考查热学部分的知识内容,是三套题中较难的一道选择题,此题几乎涉及了热学内容的所有主干知识内容:如分子动理论的基本观点、内能的概念、热力学第一定律,气体的状态参量(温度、体积、压强)之间的关系等,既体现了教学大纲的要求,又体现了以测试能力为主导的命题指导思想,综合考查了理解能力和推理能力。 高考是选拔性的考试,试卷要有必要的区分度和适当的难度。近几年,理科综合测试卷中,虽然注意了适当控制各科试题的难度,尽可能使物理、化学和生物部分试题的难度相互平衡,但物理部分试题相对来说要偏难一些,每年基本小于0.5,特别是在2005年全国I套试题中,物理部分试题难度达到0.42,是近几年来最难的试题。在2005年理科综合测试卷中,国家考试中心编制的I、II、III三套试题的难度有比较明显的差异,I卷的难度较高,III卷的难度较低,以此来适应我国地域辽阔和教育发展不平衡的现状,比较适合我国的国情。北京、天津单独命题的试题也注意了控制难度,基本与全国I卷的难度相当。 2005年物理部分试题的选择题的题型有所变化,全国考试中心编制的试题采用不定项选择题,北京、天津试题仍采用单项选择题的题型。不定项选择题的题型在考查学生对于物理概念、规律的理解和运用等方面都更加深入,减少了考生猜测的成分,提高了试题的区分度,同时也加大了试题的难度,全国考试中心在编制试题时也充分注意了这一点。 试题主要考查考生的能力表现在:①利用所学的基础知识和基本技能分析解决实际问题的能力;②应用数学处理物理问题的能力;③独立完成实验的能力;④在试题设计时,客观题着重考查了某一方面的物理学科能力,而主观题则综合考查了多方面的物理学科综合能力。全国卷I第15题是一道与原子物理有关的题目,考生虽然没有关于夸克和反夸克的知识,但可以通过审题和认识表格,获取相关信息,根据电荷守恒得出结论,本题考查考生推理能力和获取新知识的能力,有新意。物理与数学的关系极为密切,高中物理对学生数学知识和能力的要求是多方面的。物理规律很多必须用数学来表达,处理物理问题,无论是理论还是实验都离不开数学。在评卷过程中发现考生应用数学处理物理问题的能力须加强。 从物理实验本身来看,欲把握实验的全过程,就要把握实验中的目的、原理、仪器、方法、步骤、数据、误差和注意事项等8个方面。物理学的概念、原理和规律大多是由实验推导和论证的。因此实验教学过程应注重培养学生独立完成实验的能力,包括理解实验原理、实验目的和掌握实验方法步骤,会控制实验条件和使用实验仪器,会观察分析和解释实验中产生的现象和数据,并得出合理的结论,能够根据要求灵活运用已学过的概念、规律和实验方法,设计简单的实验方案和处理相关的实验问题。因此在实验教学中要注重以下三方面:①要特别重视物理实验中一些基本仪器的使用规则,理解实验原理;②重视教材中的“学生实验”和“演示实验”,要真正动手完成实验,不能以作题代替实验;③要思考能否用其他方法、装置完成同一实验或类似实验,逐步养成多角度思考问题的习惯,进行发散和求异思维的训练,在教材要求的基础上,提高创新思维能力。 这几年联系实际的题比较多,需要考生在对问题进行认真的分析之后,能够灵活应用所学的物理知识来解决问题。例如,全国卷I的23题是一道联系到人原地起跳的过程的题目,但由于研究对象较多,部分考生不能正确理解题意,对运动学关系中的各物理量的不同物理意义不能很好地加以区分,因而导致解题错误;全国卷I的24题是一道较难的力学综合题,考生只有在认真分析的基础上,并对整个题设物理过程有了一个清晰的物理图像之后,才能运用机械能守恒定律正确解题。这些题目均要求考生能够认识实际问题的物理情景,灵活应用所学的物理知识来解决问题。 综上所述,2006年全国高考理科综合(物理)试题从三年来的分析可以看出,不会有较大的变化,基本上还是采用选择题、填空题和计算题这三种题型。选择题(不分选多或选单)主要考查理解能力和推理能力,涉及几乎所有的主要知识点,在考点选择上尽量做到重视基础知识,确保一定的知识覆盖面,注重考查学生的各种能力和素质,不回避采用传统题型和常规思路解题,遵循保持低难度、高稳定性不变的原则。填空题主要考查推理能力和实验能力,考查热点为基本仪器的选择和使用、实验的原理和操作步骤、数据的处理与误差分析等。随着高考内容的改革,实验题在渗透改革的重点要求,强化考查考生的能力方面的力度加大,从仪器的使用、装置的改造与开发、电路设计、数据的灵活处理等方面设置了新的物理情景,为考生创造力的发挥提供了广阔空间综合计算题可以考查理解能力、推理能力、实验能力、分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力,其特点仍然是成题多生题少,联系实际的题较多,有耳目一新的感觉,可贵之处在于把成题经过改造而变化为新题,使成题出新意,这是克服题海战术消极作用的有效措施。因此考生在备考的过程中,要注重基础知识和基本概念的掌握和应用,克服猜押题做法、侥幸心理提高考试的信度,考出真实水平。
高中各年级课程推荐
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高考第一轮复习
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高考第二轮复习
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