“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。”江泽民同志的这一科学论断早已家喻户晓,深入人心。教育作为科教兴国战略的基石,只有不断创新,才能永远保持其生机与活力。 创新,原为一个经济概念,是美籍奥地利经济学家J.熊彼得在1921年出版的《经济发展理论》中所提出来的。创新原是指把某种新东西用到经济领域中,适用于经济活动。创新能带来超额利润,所以它能引起别人效仿,进而形成创新浪潮,推动整个社会前进。社会就是在一个接一个的创新浪潮中不断发展的,因此说创新是社会进步的基本动力。 创新教育理念是从熊彼得的创新概念中衍生出来的。它包括理念本身的涵义及其载体。创新教育理念的内涵有以下几个层面:(1)最里层─—以培养全面发展的高素质的现代化建设者为目标,并以此确立教育工作的总思路。例如,推行素质教育,摒弃应试教育;(2)中间层──树立创新观念,增强创新意识,即观念的创新;(3)最外层──制定创新措施,完成创新项目,即方法的创新。教育创新的载体是教育机构和教育工作者。实现创新教育必须重视以下几个问题: 首先,思路决定出路。在指导思想上,我们必须正本清源,创新教育必须要紧紧围绕实现国家的教育方针这个总目标去进行。任何时候,任何情况下都不可以偏离这一大方向。应试教育的观念和做法偏颇陈旧,已远远不能适应21世纪社会经济发展的需要,故需代之以素质教育。教育必须为现代化建设服务,在现代化建设的进程中,许多新情况新问题层出不穷,适应新情况解决新问题首先需要的是高素质的人,而教育的根本任务就是要培养和造就一批又一批具有创新精神的人才,最终提高整个民族的素质,完成中华民族复兴的宏伟大业。尤其在西部大开发战略的实施中,确立抢占人才制高点的观念是当之要务,既然是“抢占”,就要有只争朝夕的精神。没有高素质的劳动者,西部大开发的目标就不可能实现。实际情况也印证了实现西部大开发的关键是人才,解决人才问题的关键在教育,因此,西部教育机构和教育工作者的使命就是要不遗余力地培养大批具有创新精神的实用人才。 其次,观念决定行为。观念是行为的先导,有什么样的观念就会有什么样的行为。没有思考的创新就不会有行动的创新,只有创新教育理念潜移默化于每一个载体,才能指导和驱使他们将创新教育寓于实践中去。教育事业的兴衰,首先在于创新理念是否确立,以及理念与载体是否结合得好。不能树立创新理念或理念与载体相脱离,都会导致教育事业陷于死水一潭。教育事业,尤其是地处偏远西部的青海教育事业兴败的关键是观念的更新。 其三,要建立创新的教育机制。按教育的客观规律去适应新情况解决新问题,它应体现在教育管理体制对创新教育需求的同步程度上。一方面,教育机构应是精干、高效、务实的机构,其职能应主要是在教育的宏观管理上,把更多的时间、精力用于协调、服务,求真务实,抓大放小。充分调动基层教育工作者和广大教师的创新积极性,鼓励人们敢于突破定势,大胆实验,勇于改革,而不是一味“管卡压”和走形式。另一方面,在运作机制上,要注重创新的可操作性、前瞻性和实效性,在教学制度、设施配置、教学方法上营造崇尚真知、追求真理的氛围。再一方面,作为教师,应该在学生个性发挥、独立思考、独立人格的培养上花气力下功夫,注重非智力因素的训练。创新的教育机制直接影响到素质教育的成效,只有创新的教育机制才能培育出具有创新精神的人才来。 其四,要注重创新教育的环境建设。一是充分发挥课堂教育主阵地的作用。要培养具有创新精神的人才,教师首先应具有开拓性,教师要充分利用课堂教育这一素质教育的主渠道,也是创新教育的主阵地,从单一的传授知识转变为以育人为本,包括教学育人、管理育人、活动育人等等。在创新教育中,发展学生思维,培养优良品质和学习能力才是最大的大局,教师应从灌输式为主的模式中解放出来,转向启发式、互动式学习特征的教学模式,要鼓励学生敢于提问题,善于提问题,而不是学生对教师的唯唯诺诺。良好的教育创新环境一定会孕育出大批具有创新精神的人群,由这些具有创新精神的人群又构成了教育创新环境的新的主体,如此良性循环,创新教育的目标就一定会实现。二是着力于建造创新的校园文化。创新的校园文化是指全体师生把创新作为共同的价值观和道德行为规范。随着改革开放的深入,现代的与传统的、浪漫的与经典的,各种人文意识、文化思潮涌入校园,为师生创造了“敢为天下先”的学习、工作宽松空间。开放、民主、清新的校园氛围,无疑对学生的思维、素养起着潜移默化的影响。在这种校园氛围的薰陶下,将使学生少有保守,多有创新,少有自暴自弃,多有自信自强,少有固步自封,多有奋发向上。良好的校园文化带来的是一片勃勃生机,一代具备时代创新精神的优秀分子将从校园里源源不断地走出,担负起科教兴国的重任,完成民族复兴的大业。 教育只有在创新中才能腾飞,只有辉煌的教育才能使科技发展,科技的发展才会使国家强盛,正所谓:百年大计,教育为本,教育兴盛,创新为源。
高中各年级课程推荐
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高三 |
高考第一轮复习
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数学(理) | ||||
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高考第二轮复习
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高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(理) | |||
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