要做一名称职优秀的语文教师,不仅知识面要宽,基本功要扎实,还得有自己的风格个性,得有自己的招数。 第一招,绝不拖堂。 我喜欢掐着铃声上课,预备铃响,我一般不进课堂,下课铃起,立马下课,绝不拖堂。我觉得老师要珍视学生的休息时间,这是素质教育中人性化管理的最直接体现。 教师不拖堂起码有以下几点好处:有利于促使教师提高自身单位时间的教学效率;有利于培养学生良好的情时习惯;有利于维护学生饱满的学习情绪。短短的课间十分钟,对学生其实很宝贵。他们需要情绪调节,需要身体休息,需要生理方便,还需要力下一课做必要的准备。面对学生如此繁杂的事务,教师还有什么必要侵占学生的时间呢? 有些老师喜欢拖堂,下课铃声已过,还在煤煤不休,结果事与愿违,惹得学生烦,招来同仁怨,还和自己身体过不去,效果不好。如果说,信息时代讲究效率,素质教育讲求人文关怀、人性体现,那么,教师珍惜学生学习的时间,尊重学生休息的权利,上课不拖堂不正是具体的体现吗? 第二招,课间来一个小插曲。 与其他课相比,属于人文科学范畴的语文课应该时时处处充满生活情趣,充满青春活力,充满人文精神。语文教师应该千方百计让语文课动起来,活起来,乐起来。为此,我上语文课总是尽量安排三五分钟插曲,或课前,或课后,或课中,内容丰富,形式不一。有给名言警句配对,有猜谜语,有讲典故,有时事话题论辩,还有情境口头作文等。在这个阶段,主持人是课代表,主角是当天的值日生,教师则是观众评委。为激励广大学生积极参与,教师还根据节目内容质量进行综合评价,并纳入有关同学的平日成绩。 我认为缺乏气氛情趣的语文课不算好课,没有青春活力和笑声的语文课不算好课。语文课就是要营造一种愉悦的气氛,为训练真善美和学生听说读能力提供必要的时空,为还原学生完整的生活世界,丰富学生的精神世界,展现学生的个性才华提供必要的机遇。语文教师能够让学生在一种轻松自然和谐的氛围中亲近语文,喜欢语文,热爱语文,学习语文,学好语文,掌握语文,这便是语文教学的极致。 第三招,请你提意见。 新课程很注重师生对课程的共同开发,尤其注重学生作为学习主体的情感的个性化的体验。在我看来,学生学习语文的兴趣比实际水平重要,其学语文的情感态度比现有的知识程度重要。正是从这一点出发,语文教师一定要在自己的教学过程中强化人格平等的对话意识,把写作看成一种对话,把阅读看成一种对话,把讲授始终看成一种对话,在对话中奠定语文学科丰厚的文化底蕴。 培养学生学语文的兴趣,提升学生学语文的情感,强化师生之间的平等对话,有效的手段就在于善于激发学生在语文学习中敢于质疑、善于质疑的精神,要能够让学生在一串串质疑中学会思考,学会探究,学会考据,学会论辩,最终学会坚持真理,修正错误,与科学一道前进。如果教师总是站在讲台上布道,学生只是跪着学习,师生双方都只会成为教参书本的奴隶、作业考试的奴隶。 所以,我在教学中,很乐意放下架子,热忱欢迎同学们对我讲授的内容方式提意见,提建议,发表质询;同时也欢迎大家对课本注释、相关练习提出自己的不同见解。当然鉴于学生能力水平所限,他们提出的有些问题,可能很低级,很偏激,甚至还根荒唐,但我都给予宽容。我觉得智慧的火花、科学真理,常常是在这种是是非非的磕磕绊绊中产生的。请同学提意见,也许会使自己一时觉得丢面子,但事实告诉我,教师的谦和大度,教学的民主宽容,不仅有效地提升了自己的教学水平,还会使自己所教的语文课产生长久不衰的魁力,并酿造出扎扎实实的人文底蕴。 第四招,惩罚由你自己定。 没有惩罚的教育是不完善的教育。因此,教师很有必要按照社会道德和集体秩序,按照社会未来对青少年的需求标准,严格要求并规范我们的学生。学生一旦违背了社会准则和集体秩序,就必须受到相应惩罚。适度的惩罚既是一种规则约束的手段,更是一种自省的有效手段。 比如,语文教学中,规定的篇目在限定的时间背不完,名言警句在规定的场合写不出,上课开小差,作业严重偷工减料等等要不要罚?答案是肯定的。我认为教学惩罚有两种形式:一种是直接来自教师的惩罚,这里姑且称之力“被动性惩罚”或‘稍极惩罚”。实践告诉我,这种惩罚往往与十六七岁的青少年心理不相适应,结果常常很难让受惩罚者回服心服,还容易产生逆反心理,结果适得其反;一种是直接来自学生自我的惩罚,这里姑且称之为“主动性惩罚”或“积极惩罚”。这种经过学生内化了的惩罚,由于事先消释了学生自身不少感情冲动的成份,拥有了更多的一份理智,因此不太容易产生逆区之类的后果。所以在教学中,我喜欢选择后者:你错了吗?对不起,你必须受到惩罚,但惩罚由你自己定。 当然,我的惩罚是有前提的,这个前提就是“三不要”:一不要违背政策法规,二不要损伤学生的自尊,三不要不讲科学文明。此外惩罚的形式也要有可选择性,比如限制时间重背、重写,罚讲故事,罚力集体做件有益的事,罚站等等。我罚站一般都在课堂内,这样既可使违规者受到相应的惩罚,又不至于剥夺违规者学习的权利。 我认为适度的惩罚,既维护了校纪班规的严肃性,又能促进学生的自律性。而违规同学通过接受自己选定的惩罚,也往往都能持一种积极的态度,深刻反省,及时纠错,并在理智与情感的较量中,逐渐地成熟完美起来。
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课程试听
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高中专项突破课
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高二 |
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高考第一轮复习
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语文 | ||
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数学(理) | ||||
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高考第二轮复习
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数学(理) | |||
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物理 | ||||
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高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(理) | |||
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物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
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数学(理) | |||
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