随着教育教学改革的不断深入发展,全面实施“科教兴国”的伟大战略,培养新时期的合格人才是摆在每位教师面前的一项重要任务。特别是在目前由“应试教育”向素质教育转轨之际,其责任尤其重大。那么,如何提高学生的素质,培养学生的能力?在多年的语文教学生涯中,自己不断探求、钻研,认为教师的教学要着力培养学生的思想素质、心理素质等,努力激发学生兴趣,养成良好的习惯。多方培养能力,这就大大提高了学生学习的主动性和自觉性,进而全面完成教学任务。在教学中我以培养学生自学能力为突破口,加强素质教育。具体做法是:培养学生自学、引导学生以课本为主,善于从课本出发,采用“看、想、议、练”的方法,培养学生的自学能力。 一、看。 简而言之让学生自己看课本。培养学生自学能力的关键是教会学生看书。语文课本是最好的自学材料,教材内容的编排按单元、分文体由浅入深,循序渐进,符合学生的认识规律和逻辑思维。起初教师要耐心的引导,有目的地提出几个问题,把看书当作业布置给学生,课堂上检查提问,对回答问题积极、准确的学生给予表扬,以激发自学的积极性、主动性。这样也可强制性地让一些懒散同学去看书。结合测试有意识地考查学生的记忆,如作者、作品、词语解释、写作线索、课文中心、写作特点、文章结构等知识要点。经过几个月的训练,学生对看书就能发生兴趣,进而养成良好的看书习惯。 二、想。 就是自己想问题,边看书边想问题,这是看书的基本要求。学生在自学起初,只是看,而不想,或者不知道该想些什么问题。这就需要教师帮助提高,我的做法是①本课文的主题是什么?②本文重点、难点是什么?③全文结构可分为几个部分?④采用什么样的写作方法?⑤运用了哪些表达方式?⑥还有哪些课文片段理解不清? 三、议。 就是自己通过看、想,学生之间展开议论。议论的话题必须是和课文内容相关的问题,学生各自发表自我见解,提出问题的实质性东西,使学生们对本问题形成统一认识。对问题争执激烈的话题,教师要适当指出各自问题的本质或归结点,使之弄清楚问题的来龙去脉,掌握知识之间的内在联系,纠正错误,提高学习质量。 四、练。 就是自己做练习,教材的每篇课文后练习题分三类:①“理解?分析”②“揣摩?运用”③“积累?联想”。第一类的练习题比较浅,是直接用来巩固新知识的,要求学生在预习新课时自我完成。第二类的练习题少有难度,学生可结合看、想、议以及教师的讲析来完成。第三类的练习题难度较大,是培养学生结合课本知识,发挥自我辨析能力去做,这样即可让学生掌握基础知识又可培养学生能力。 总之,培养学生的自学能力不是一件易事,是需要一个长期的训练过程,必须贯穿在教学过程的始终。我们只有坚持不懈,才会收到事半功倍的效果。
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