第一编 经济全球化与教育发展 (许智宏) 构筑新世纪中国与世界的教育之桥 (章新胜) 教育服务与世界贸易组织 ([德]克劳斯·施洛德) 经济全球化与中国终身学习体系的构建 (郝克明) 教育在应对经济全球化所带来的社会和文化挑战中的作用 ([美]谢尔顿·舒弗) 中国如何建立世界最大的知识社会 (胡鞍钢) 中国高等教育与世界贸易组织 ([英]布莱思·顾尔德) 经济全球化与跨文化交际能力的要求 ([美]卓林·库斯特) 论经济全球化对人才素质和人才培养方式提出的挑战 (谢维和) 转型经济国家的教育──经合组织教育政策评估体系与教育改革 ([美]伊安·惠特曼) 经济全球化与多元文化及中国传统文化 (张岂之) 应对全球化:提升文化自觉 (鲁 洁) 经济全球化与我国教育行政职能的转变 (陈谟开) 民办教育立法的几个问题 (汪家谬) 关于民办教育发展与规范的思考 (胡 卫) 《民办教育促进法》实施前的思考 (丁祖诒) 中国民办教育的国际交流与合作 (刘 林) 中外合作办学现状及对发展趋势的探讨 (曹国兴) 北京地区中井合作办学十年回顾 (丁红宇) 转型期的中国经济和教育 (林毅夫) 加入WTO后的中国经济与教育 (海 闻) 百年雄踞世界顶尖商学院的奥秘 ([美]保罗·戴诺斯) 中国MBA合作办学发展历程──北大国际MBA的经验和启示 ([美]杨壮) 中国研究型大学若干问题研究 (王战军) 第二编 奥运会志愿者与大学生 (任 海) 臭林匹克运动与当代高等教育 (卢元镇) 智力城的支持:清华大学与2008年北京奥运会 (陈 希) 悉尼奥运会与距离的羁绊 ([澳]约翰·理查德) 从悉尼到雅典:悉尼科技大学体育管理硕士专业的整合 ([澳]布鲁斯·海拉尔 [澳]杉恩·奎克) 将悉尼奥运会作为与工作相结合的学习项目:谈维多利亚大学的经验 ([澳]鲍博·斯图尔特) 满足国际研究机构的需求──新南威尔士大学奥林匹克研究中心在奥运会之前及期间的活动 ([澳]理查德·卡什曼) 利用悉尼科技大学(UTS)的资源参与2000年悉尼奥运会 ([澳]罗伯特·林奇 [澳]珍尼特·卡希尔) 第三编 论义务教育中如何快速识字 (张田若) 现代信息技术介入的新型识字教学法──双脑识字教学法 (周 琼 韩如军) 科学分类识字的三大贡献 (黄剑杰) 学生的语言背景与汉字教材编写 (杨 俐) 漫谈对井“理性识字法”的构造 ([法]安 雄) 提高美国大学初级阶段汉字教学效率:问题与对策 ([法]印京华) 弘扬中华民族优秀传统文化,创建中国成语识字课程体系 (陈 凯)
高中各年级课程推荐
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年级
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学期
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课程名称
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课程试听
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高一 |
高一(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲) | ||||
数学拔高 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高中专项突破课
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语文写作 | |||
英语阅读理解 | ||||
英语写作 | ||||
英语完形填空 | ||||
物理功和能量 | ||||
高二 |
高二(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲)(理) | ||||
数学(期末串讲)(文) | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
生物(二) | ||||
生物(三) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高三 |
高考第一轮复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
物理拔高 | ||||
化学 | ||||
生物 | ||||
地理 | ||||
政治 | ||||
历史(韩校版) | ||||
历史(李晓风版) | ||||
高考第二轮复习
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数学(理) | |||
数学(文) | ||||
英语 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
地理 | ||||
高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(理) | |||
语数英串讲(文) | ||||
物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
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数学(理) | |||
英语 | ||||
化学 | ||||
物理 | ||||
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