一从关注社会政治生活到关注学生的自身生活
把建国以来每年出的高考命题的作文题,分类地予以罗列,我们不难发现这样的命题规律。
从“文革”前的“我生活在幸福年代里”(1950年)、“当社会主义总路线公布的时候”(1958年)、“我在劳动中受到了锻炼”(1960年)、“一位革命前辈的事迹教育了我”(1961年)、“心中的话向党说”(1977年)、“向《光明日报社》反映学校附近小河遭到污染”(1985年)等凸显一种社会政治价值的高考作文题。
也有诸如“习惯”(1988年),有关社会公德的话题作文(1992年),“尝试”(1994年),“截错了”(1996年),“坚韧----我追求的品格”(1998年),“诚信”(2001年),“心灵的选择”(2002年)等凸现一种社会道德价值的高考作文题。
高考作文题还有诸如“玫瑰有花,玫瑰有刺”(1990年),“答案是丰富多彩的”(2000年),“智子疑邻”(2003年),“相信自己与听取别人意见”(2004年), 包括今年的旨在考察学生个体思辨能力,辩证思维能力的高考作文题。
由此可见,高考作文命题,受社会的政治经济的因素的影响。每当时代发生了大的事件,就会在命题时予以投射。每当时代的主题不十分突出,高考命题就回归到人文的命题中来。或者关注学生的自己的生活,或者关注学生的道德信念。也许关注学生的思维品质。所以高考作文命题的基本规律,就是命题所关注的问题,往往是当时生活政治经济生活的反映,命题所关注的情怀,往往是学生在大背景下的独特的心理体验和丰富的内在感受。
二从关注学生的理想信念的培养,到关注学生的思维品质养育。
最近几年的高考作为试题,在做摆脱社会本位的影响的努力。今年的高考作文题目,又从对学生道德理想信念的关注,转移到对思维的关注上。说明高考作文命题,真正突破了社会政治和经济的主导,回归到以人为本的人本理念中,在学生内在的思想品质和思维品质中,去寻找没有开发的领地,去逼近思维的发展区域,。
三、从这两大趋势中,我们感觉到高考作文的命题,已经从社会本位转移到社会本位,特别是在社会大背景下的人文本位。从关注学生的理想信念的培养,到思维品质(辨证思维、创新思维)的关注,就告诉我们这样的一个道理。文学,就是人学。作文就是做人。作文在考察人的语言表达的时候,从对考察对象对社会的认识的热情中,重视了个体的内心感受,重视了个性的深刻丰富的独特表达,视野也从宏观的物质世界转向了微观精神世界。为了进一步摆脱社会政治的口号和意识形态的强势对于个人思维理想道德品质的袭扰,今年的高考试题,就深入到思维的层面,对学生的思维品质和思维方式进行考察.鉴于以上的分析,在以后的语文教学中,我们要以下几个方面,做好工作,把课改、教改、和考该推向前进。
第一加强条件作文训练,重视作文技法的训练。条件作文,高考作文的必须。如果没有什么限制,恐怕大量的抄袭,就会充斥试卷,所以为了避免抄袭和死记硬背泛滥,短期内不会取消条件作文。所以关于条件作文的审题,关于材料作文的主题的提炼技巧,关于材料作文的语言特色,关于材料作文的题目的确定,关于材料作文的开头、结尾、结构,关于平时素材的积累和积淀材料的选择和应用等,都要悉心准备。特别是要训练好现实材料和时代特征的结合方法。
第二,以人为本,体现科学精神和人文精神,重视人文的积淀,重视人素养的涵练。条件作文的形式,大家尽管练了许久,但是,关于条件作文主题的提炼,还存在着许多问题。有的善于拔高,游离于学生生活之外,和学生生活不搭边。学生没有个人生活的体验,没有直接和间接经验,所以学生就写不出有个人生活底蕴,有个人独特感受的文章。既是有好高尚的主题,也多是无病呻吟,隔靴挠痒。这样的文章,就成为现实社会的传声筒,就是现实政治的复制物,没有任何意思,也考察不出来学生的真正写作水平了。所以平时,一定要重视人文精神和科学精神。要把作和做人结合起来。言行一致,形成健全的人格,放射出工人个的光彩。另外,即使老师要求写的是政治、经济性的文章,关于人类共同关心的主题这样的大题目,也需要选择小切口,和个人的生活体验相结合。才有个人的独特见解。
第三,加强辨证思维和创新能力的培养。辨证思维和创新思维,是社会政治经济生活的客观要求,在人才素质方面的体现。由于国家的竞争是国家经济和科技为基础的综合国力的较量。而科技是龙头。在知识经济时代,国际竞争异常激烈和复杂。没有辨证思维,就不能认识清楚纷繁复杂的国际社会,也就不能在复杂事物面前,保持情形的头脑,去透过现象,抓到事物的本质。没有创新,民族国家就不能够立于世界之林。经济科技就会步人后尘,就永远被动,甚至挨打。
第四,要写真情实感。不写假大空文章。要把文章的个性写得丰满,独特,有个人的风格。
第五,要体现文章的时代性,就要注意大背景,要提炼时代的主题。但是在表现主题的时候,不要随意拔高,不要空洞无物。
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