当我们处境极其艰难的时候,不妨告诉自己:前面就是海岸。 班级环境的优劣对学生的成长、发展起着非常重要的作用,良好的班级环境能够激发学生主动性,培养学生创新能力,使学生在积极向上的氛围中快速而健康成长。 班级环境,包括物质环境,如教室内外环境、宿舍内环境等。让这些有形的环境充分凝聚一个班集体的特点,富有一定的教育性,可使学生不知不觉的接受特定的观念和思想,从而产生凝聚力和约束力,进而培养学生的创新意识。班级育人的这一方面,容易引起重视和操作,但作为班级环境的另外一个方面,思想、道德环境,往往为人们所忽视,思想道德环境是指学生的精神风貌,人际关系、舆论氛围等。作为一个班主任,必须在班工作中创造班级具有目标清晰的理想,和谐向上的人际关系,客观公正、是非分明的舆论的思想道德环境。 在实际班工作中,我注意加强了班级物质环境的建设的工作管理力度: 1、确定明确的班级奋斗目标。 在班级管理中,因具体工作不同,分别确定不同的目标,例如,对后黑板的利用,注意了板报的及时性、实用性、特色性、创新性,我在布置板报工作时,将本班有书、写、画特长的学生分成两组,每组隔3周办一期,进行质量评比,在内容设计上,有一个共同的原则:板报内容必须是3块。其一,针对现状的思想教育。其二,现阶段的学习奋斗口号。其三,具体学习方法、措施指导。这样,既使板报办得不流于形式,又激发了学生的向上精神和行动,同时又客观的反映并指导了当前阶段的班工作。使其成为了班级管理的坚强阵地和堡垒 。 2、注意班工作的整体性。 一事物与周围事物是相互影响、相互制约的。针对我班住宿生较多的特点(共5个宿舍,40人),我又注意了宿舍文明的建设工作。原则就是:自己动手,营造第二家园。在此项工作中,主要是学生创新、自己动脑、自己动手、我对此,只讲了一句话,代表了我的观点:少花钱,想人所未想,做人所未做。结果,我班5位学生宿舍长主动走到一起,共同谋划,一周之后,5个清晰、文雅的家园,呈现在我的面前,没有名人头像、没有名人名条幅,在每个学生的床头,都挂着一片书签大小的青春寄语。上面是自己所写的心得感悟,再配上一幅较简单的铅笔画,显得格外清新、别致、淡雅。学生的道德情感,因此而受到良好的熏陶。 3、结合环境,加强班集体的规章制度建设。 在班级管理中,我针对本班实际,制定了必要的一些规章制度,如个人量化评比制度,学生值班制度,奖励制度,听课制度等等。在执行过程中,注意伴随大量的、经常性的讲道理和耐心说服。这样,既注意克服了制度的简单化,避免走向惩罚主义,又加强制度的权威性和威慑力。从而使学生养成了良好的学习习惯。 以上,是我班在物质环境方面的一些具体工作,在精神环境,在思想道德环境方面,我主要做了如下几项工作: 1、为了使我班成为一个健全的,有凝聚力的班集体,我注意建设“竞”的环境, 在班内,我开展了“典型个人评比活动”,充分利用青少年积极向上,不甘为人后的性格特点,旨在树立良好典型,带动别人,形成竞争。典型个人每月一评,内容要求二三项,评比周期短,内容简单,效果显著,评比者获精神奖励,在这种积极的、容易切实操作的评比活动推动之下,使我班上课效率显著提高,状态明显转好。班内形成了良好的、积极的竞争秩序。 2、班级的中心工作是学习,怎样调动学生的积极性,主动性,营造一个人人争先、你争我赶的班级学习气氛,是一个质的问题,也是一个难题。 在班工作中,我做了一些探索性的工作,初见成效。在此,我从学生出发谈谈是如何建设和谐、向上的人际关系的。对学生之间的关系问题,我的具体措施是“集中精力,个个突破”。班内有一位女同学,个性较强,因和同桌不能和睦相处,要求换位,理由是眼睛高度近视,我耐心的告诉她:“换位不是不可以,但不应该撒谎骗老师,同时别的同学会怎样看待你,会怎样看待班主任?而且,如果换位之后,再和其他同学处不在一起,后果不堪设想,那时,你将会孤立,孤立的人是苦脑的,苦恼必定会影响学习,同时,也会影响班集体。不要做一只孤行雁。”之后,我又将他们2位同学找到我家。共同谈人生,谈社会,谈追求,劝告她们要珍惜学生时光,珍惜这段情感。最后两人都深深地认识到了自身的不足,重新树立起了走到一起的信念,表示一定要处好,一定要成为学生中的典范。以此为契机,我利用一次班会时间,专门谈了关于同学之间关系的问题,明确人与人之间只有和睦相处,互相关心尊重,才会相得益彰,才会优势互补,共同提高。否则,只能是无形的隔膜,双方都会受到伤害,也会损害班集体荣誉。同时我又指出,全班同学都要互相关心,学会解疙瘩,化解矛盾。最后,我指出,我们是竞争对手,但竞争对手不一定是敌人。这样,班里的人际关系得到了一次全面的、向上的引导和建设。良好的、积极的、向上的人际关系越发显示出了它的生命力。 3、正确的客观的集体舆论是一种强大的导向力量,它决定于一个班集体是否有明确的是非分明的价值观。 我在班工作中特别注意了疏导的教育方法,同一问题,同一道理变换角度和形式说,使其深深打动感染学生。使其最终成为学生行为准则。 在今年的校春运会开始前1天,几位因学习苦闷而无对策(面临市里模拟考试)的学生先后以各种理由请假回家,对此,我故做不知,校运会结束,我在总结此次运动会的讲话中,对大家谈了我对运动会的理解:我们参加运动会,不是简单的去夺名次,锻炼身体,我个人认为:它也是我们进行心理和学习调整的大好时机。有心的同学,会牢牢把握住这个机会,不会把握时机的人是不会动脑的人,不会动脑的人,永远不会成功。进而,我又给学生讲一个“一英里处是海岸”的故事,英国有一位游泳名将,在横渡英吉利海峡时,在大海里拼搏了60多个小时后,由于大雾弥漫,他看不到近在一英里处的海岸,他觉得精疲力竭,上了保护船,后来得知,离海岸只有一英里的距离,他后悔不及。第二次,虽然依旧大雾弥漫,但他明白经60多个小时的游泳后,他离海岸只有一英里,这一次他成功了。这件事告诉我们:任何时候,外在的力量是永远不会将自己彻底打跨的,打跨自己的永远只能是自己!当我们处境极其艰难的时候,不妨告诉自己:一英里的地方就是海岸……这样,对学生进行了见解独到的教育引导,深深的给学生打下了这样一个烙印:我得会学习。我必须时时处处学习。 以上是我对班级德育工作建设的一些粗浅、简陋的看法,其中,一定还有较多的不足,甚至不正确之处,学生的实际情况在不断的变化,班级的德育工作也不应该是僵死的,也必须随着学生实际情况的变化而变化。总之,在德育工作中,我们必须要有创新意识,不断追求、不断探索,更科学、更规范的加强德育工作,建设良好的班级环境。 只要我们在感情上尊重后进生,在生活中体贴关心、不歧视后进生,在学习上积极引导他们,思想上启迪他们,并做到动之以情,晓之以理,就一定会取得成效,达到转化的目的。 浅谈如何转化后进生 汀流河高中 姚晓慧 一位哲人曾说过:凡有人群的地方都分左、中、右。同样,我们教学中会发现学生学习也分好、中、差。做为教师,我们的责任是培养、教育下一代,应当面向全体学生,要想尽可能多地为社会培养合格建设者,转化后进生显得尤为重要。 一、转化后进生,首先应该查找原因。 (一)后进生同学一般天赋不一定比优等生差,但学习品质可能有不当之处。比如:胸无大志,没有远大理想,也没有奋斗目标。由于缺乏明确的学习目标,他们上课精力不集中,或走神发呆,或玩东西,或看课外书,或东张西望引逗别人,作业不会就抄,纯粹为了应付老师。学生李志军,高一入学时,老师们反映他学习理解力强,有头脑。但时间一长,发现该生没有好的学习习惯,没有把聪明用在学习上,只是在玩法上比别人高明。久而久之,堆成的问题象小山,于是考试成绩越来越差,自暴自弃的心理也越来越重。 (二)造成后进生的客观原因来自于社会、家庭和学校。 近年来,随着改革开放的深入,商品经济的发展,一些人发财致富的思想日甚。确实,有个别人一无学识,二无学历,却轻易地成了大款,发了大财。一时间,“读书无用论”抬头,有的学生家长对子女的学习认识不高,要求不严,甚至不闻不问,任其发展,学生就会由厌学发展到逃学,由逃学发展到辍学。学生吴涛,刚上学时不叠被,说没用,上课经常迟到,作业也不认真。请家长到校后才得知在家从小对他要求不严,他父亲说管不了。实际上,这是对上学思想认识不高在行动上的反映。再有,社会上的一些腐败现象,职工下岗现象,不健康的影视,不正确的观点的流行,对学生来说,由于年纪轻,经验少,正确的人生观、价值观、理想和前途有的还没有形成,极易受社会上不良风气的影响,而导致厌学思想。中卜陈家埝村学生于学飞,高二下学期想和父亲做贩猪生意,不想上学了,最后,老师下了很大力量,才做通了他的工作。另外,在学校,一般教师往往偏爱优等生,对差生缺乏耐心,发现问题常常小题大做,动辄请家长,或停课反省。致使差生逆反心理日甚,破罐破摔不求进取。 二.教师要运用教育的各种手段,寻求正确途径,做好转化工作。 (一)首先要发挥学校教育的主导作用 1.开展爱心教育 师爱对后进生的转化犹如催化剂,具有爱心的教师对后进生都是“一分严格之水,加上九分感情之蜜”,“三分管理,七分情感”,教师应真诚地爱护学生,充分信任学生,积极地鼓励,让他们感到老师对他们的肯定。著名教育家爱墨森说:“教育成功的秘密在于尊重学生。”由于各方面的原因,教师在课堂教学中对优等生过分青睐,而对差生往往不屑一顾。久而久之,后进生自己也把自己置于课堂之外,造成注意时间短,注意稳定性不强。而注意力又是顺利进行学习的必要前提。因此,在教学时,教师要不失时机的引导后进生集中注意力。教师的语言要生动有趣,并充分利用现代化教学手段,激发后进生的好奇心和求知欲。讲课过程中,要有针对性地向后进生提出问题,尽量给予他们更多的参与机会,他们能答多少就答多少,并适时给予肯定和表扬,答错了也要微笑着给予鼓励,后进生就会因老师的表扬或微笑增强自信心。我校地理教师赵学民很善于利用这一点,结果高二第一学期期末考试,地理成绩很好。同时教师在设计练习或作业题时要体现出梯度,由易到难,量力而行,不必强求。考试时也可把试题分成两类,降低后进生的试题难度。这样,差生答起来容易,又可获得高分。这些做法,就能使后进生有了向上的信心,激发他们学习的兴趣,增强学习的自觉性。古人云:“亲其师,信其道;恶其师,疏其道。”教师绝不能歧视这些后进生,要用爱去温暖他们冷却的心,激发他们逐渐泯灭的自尊心。 2.树立科学的教育观 前面谈到了关于后进生产生的原因,针对不同的原因,就要求教师施以不同的教育方法,这就要求教师不断学习新理论、新知识,有机地利用教育学、心理学理论,树立起科学的教育观,处处严格要求他们,从每一件小事做起,训练他们养成良好的行为习惯,培养他们良好的心理品质。有的后进生家庭环境不好,形成了冷漠、孤僻、自卑的性格,他们对校规校纪表现出不适应乃至厌恶,对老师处处抵触。对这些学生的工作应主动真诚,尊重他的人格、习惯和隐私,吸引他们参加各种集体活动,增加与同学友好交流的机会,发展他们的安全感和友谊感,使这些学生感受到集体的温暖,消除把自己的不足归咎于先天资质不足或“老师讨厌我”等消极认识,逐渐培养他们的自尊心,增强其自信心。同时,要注意发现其身上的“闪光点”,进行表扬鼓励,要给学生创设各种机会,开展“特色比赛”,评比学习进步标兵等活动,让每个学生都有成功的机会,尝试到成功的喜悦,激发其学习的积极性。学生熊俊艳13岁时母亲去世,家中4口人(父亲、大伯、弟弟)住在两间半危房中勉强度日,由于自卑,她不想让别人知道家庭情况,在同学面前总是表现出家中条件好。通过家访,耐心地对她进行引导教育,才把她从家庭不幸的阴影中解放出来。后进生由于长期处于不被重视的地位,因而老师只言片语的表扬都可能使他们激动不已,成为他们进取向上的动力。还应看到后进生都有可取之处,有他们的闪光点。老师要善于选择突破口,把握有利时机,要不失时机地让他们得到愉快的心理体验,产生成功感。逐渐消除他们的自卑心理,和老师建立起感情。 (二)调动家庭、社会教育的积极性 后进生往往被别人看不起,不同程度地受到冷落和歧视,他们要么自卑心严重,要么自暴自弃,回家后迫切需要感情,做父母的应该及时帮助孩子分析原因找出差距,制定切实可行的计划,一步步地改变现状,给孩子以春天般的温暖,而不能一味地指责。家长要有耐心、有信心、有决心,相信自己有能力拯救自己的孩子,用真诚打动孩子的心。高一学生卢佳已22岁,由于父母为近亲结婚,卢佳先天性视力较弱,自暴自弃、自卑心理比较强,和同班女生打架,上课看小说等违纪事件时常发生,家长面对现实,几次把不想上学的孩子送到学校,和班主任一起给她讲信心和决心很大程度上决定一个人的前途。正是这种真诚深深地触动了卢佳,重新鼓起了生活和学习的勇气。 为了拓宽后进生转化工作渠道,要求全社会的配合。如我校每年都请派出所的同志来校进行法纪法规教育活动,以案说法,深入浅出,使学生受到深刻的法制教育。 总之,只要我们在感情上尊重后进生,在生活中体贴关心、不歧视后进生,在学习上积极引导他们,思想上启迪他们,并做到动之以情,晓之以理,就一定会取得成效,达到转化的目的。
高中各年级课程推荐
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年级
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学期
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课程名称
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课程试听
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高一 |
高一(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲) | ||||
数学拔高 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高中专项突破课
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语文写作 | |||
英语阅读理解 | ||||
英语写作 | ||||
英语完形填空 | ||||
物理功和能量 | ||||
高二 |
高二(上)、(下)同步复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲)(理) | ||||
数学(期末串讲)(文) | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
生物(二) | ||||
生物(三) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高三 |
高考第一轮复习
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语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
物理拔高 | ||||
化学 | ||||
生物 | ||||
地理 | ||||
政治 | ||||
历史(韩校版) | ||||
历史(李晓风版) | ||||
高考第二轮复习
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数学(理) | |||
数学(文) | ||||
英语 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
地理 | ||||
高考第三轮冲刺串讲
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语数英串讲(理) | |||
语数英串讲(文) | ||||
物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
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数学(理) | |||
英语 | ||||
化学 | ||||
物理 | ||||
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