教学意义:古人云:“一年之计,莫如树谷;十年之计,莫如树木;终身之计,莫如树人。”一个人的健康,除了身体健康之外,更重要的是心理健康。我们不难发现,随着孩子的长大,他们对父母的态度发生了微妙的变化。作为家长,一定很想了解孩子思想的变化,把家长请入课堂,倾听学生心声,并收集意见,以求达到共同改进,共同提高的目的。
教学目的:本课题通过学生倾诉由于家庭教育方式不当而产生的不良情绪和心理障碍,从自身或双方找到调节或排除的方法,培养学生独立思考和独立生活能力。让我们多聆听、多理解、多沟通,以求得家长和学生的共同提高,让家庭充满欢笑,让家庭充满阳光。
教学重点:学生通过同学间相互启发或从自身思想境界的提高找到解决不良情绪和心理障碍的方法。学会理解家长,并善于沟通、表达,更重要的是以实际行动来证明自己长大了。
教学难点:学生从第一次诉说过渡到第二次诉说,体现学生思想境界的提高。
授课形式:多媒体辅助教学
教学思想:体现教师主导,学生主体的作用
教学过程设计:
1、引入:教师设问:您了解孩子吗?
2、家长和学生一齐做调查问卷。
3、教师:做完问卷,您认为自己很了解孩子吗?
4、家长:不够。
5、展示调查资料:70%的中学生认为父母不了解自己。
6、教师设问:为什么会造成这种状况呢?这是由“盲点效应”造成的。
7、请一位学生出来演示什么叫“盲点效应”。(说明父母与子女心理距离过大或过小都会形成了解的误区。)
8、教师设问:各位家长,你们想不想了解孩子们到底在想些什么呢?
9、学生倾诉心声。
10、放录像《小玲的双休日》。
11、教师设问:同学们讨论一下,看能否找到一些帮助小玲减少烦恼的方法。
12、学生:讨论并替小玲寻找解决问题的办法。通过帮助小玲解决烦恼,从中摸索出一些调解心理障碍的方法和原则,如:学会理解、学会表达、善于沟通、以实际行动来证明等等)
13、教师设问:听了孩子们的心声,我们家长一定有许多话也要讲一讲,是吗?
14、家长:发表自己的意见和对本课题的感想。
15、录音和字幕:诵读一些家长的来信。
16、动画:一列“千禧之旅”号列车正缓缓进站。
17、手执康乃馨走到父母面前,说出祝福和祝愿。
班工作评议内容(只要求在选项中打“ ”即可)
班级:_________
1、本班有否建立“文明学生”检查制度?(要求各项都要有登记造册,每项有专人管理)
A、有 B、无
2、本班的班主任对学生进行“行为规范”教育开展情况(指穿着校服、仪表、文 明行为、“五无”等方面的教育)。
A、好 B、较好 C、一般 D、不够好
3、本学期本班是否有上有关心理健康教育内容的主题班会?
A、有(主题是_______________) B、无
4、本学期里你班班主任有否到你的家里了解情况?
A、有 B、无
5、你认为本班的学风如何?
A、好 B、较好 C、一般 D、不够好
6、本学期里班主任有否找你个别谈心?
A、有 B、无
7、你对本班今后的工作有何建议?
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高中各年级课程推荐
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