小议后进生的转化
李炎林
转化后进生,是班主任工作的一个重点和难点。笔者在教育实践中体会到,教师只要充分发挥主导作用,做一个有心人,就会收到良好的效果。
一、有责任心。
后进生也是人才的秧苗,是国家的财富,加强对他们的教育,不仅直接关系到他们的前途,而且对全体学生的教育甚至社会主义文明建设都有不可忽视的作用。因此,转化后进生是十分必要和重要的,也是教师的本分和应尽的职责,决不能以任何理由和借口,放弃或放松对他们的教育。
二、有爱心。
班主任应把学生看作自己的兄弟、姐妹、孩子和朋友,悉心地护理。师爱,是开启学生心灵的钥匙,是和谐师生关系的催化剂,对后进生尤为重要。他们往往对学习冷漠,心理上与老师有隔阂或抵触情绪,自卑感强,甚至有破罐破摔的思想,常常给班级工作带来一定的阻力和难度。教师不能因此而讨厌他们,要积极创造条件和环境,主动接近他们,帮助他们克服心理障碍,关心他们的生活和学习,为他们排忧解难,要用爱融化他们心中的“冰”,缩小乃至消除师生间的心理差距,沟通师生感情。
三、有同情心。
凡后进生,都有其不同的后进原因,或生活上、学习中遭受过某种挫折和打击,或家庭发生过意外的变故和不幸,或受到社会上某种不良现象的影响和毒害,或生理、心理上有着某种缺陷和不足等等。教师要理解他们的苦衷,同情他们的遭遇,给他们以热情关怀和帮助,决不能盲目地指责、呵斥、嘲讽和挖苦,使他们感到孤独、苦闷、无望,从而产生不思进取的思想乃至逆反心理。
四、有诚心。
班主任对后进生的教育要满腔热情、诚心诚意,要动之以情、晓之以理。要诚恳地帮助他们做自我剖析、自我检查,对他们提出真诚的希望和具体的要求,鼓励他们扬长避短,树立自尊心和自信心。“精诚所至,金石为开”,只有用诚心打动、感化他们,才能使他们“亲其师,信其道”,收到良好的教育效果。
五、有耐心。
教师要克服“恨铁不成钢”的浮躁情绪,做耐心细致的转化工作。要认真观察后进生的心理动态,把握他们的行为趋向,挖掘他们潜在的积极因素,捕捉他们身上的闪光点,因势利导,循循善诱,充分利用其本身的内动力,去完成工作。
六、有恒心。
在后进生的转化过程中,时常会出现反复。旧的问题解决了,新的问题又出现了。面对这种情况,教师不能灰心,要有“反复抓、抓反复”的恒心,不然将的功尽弃。
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