望着50张灿烂而又稚嫩的小脸蛋,内心的喜悦早在我脸上尽显无疑。“汤老师,你们班这个学期进步很多啊!”听着这句看似普通却含义深刻的话,我在笑,我在很开心的笑。总喜欢孩子们专注听课的神情,喜欢孩子们嬉戏玩耍的情景,喜欢孩子们围着我转的那股亲热劲……看着一张张稚气的小脸变得懂事,看着一行行字迹变得老练,看着他们兴高采烈地捧回一张张奖状。总觉得:我的工作是另人满意的,我的生活是充实的。“因为有了你,我才喜欢当老师!”
一、一个赋有创造力的班级
孩子们总是出其不意地给我惊喜。与众不同,敢于创新,自信心强是我们班最大的特点。我坚信:人人都有优点,个个都是好孩子。我的最重要的工作,觉得就是给予每一个孩子一个机会,进而创造机会!把机会给孩子,他们会创造出一个天地来!在这个班级中每个孩子都觉得自己存在的价值与自己对这个班级的热情。我的工作主旨就是:让每一个孩子都快乐地度过在学校的每一天。教书又育人,爱每一个孩子,使他们因为有我这样的老师,每天能快乐而充实;同时也使他们在获取书本知识的同时还学会做人。
二、孩子们的童话世界
我告诉我的孩子们,安徒生的童话世界里有豌豆公主,有拇指姑娘,有踩面包的姑娘……有皇帝的新装,有红鞋,有小甲虫……还有很多很多我们熟悉的童话人物,熟悉的故事。那我们能不能创造一个属于我们自己的童话世界。让这个世界永远充满活力,让自己永远拥有精彩的故事。孩子们很乐意!那我就把我们这个童话世界介绍给大家。
1、实现进入童话世界的第一步:爱集体,爱同学。
我以小组为单位争夺奖状,并规定奖状数与小组人数相等时每个小组成员可以获得最高奖励,那就是一块精致而小巧的彩色橡皮。这样一个活动可以使小组成员知道怎么样和同学团结友爱,怎么样为小组赢得奖状。既而爱集体,爱同学的班风更加巩固。记得一次,一个小组因为一个同学动作慢而扣掉奖状时,其他同学都伤心地哭了。这就是我要的效果,他们更深刻地知道了团结就是力量的道理。
经常发现孩子们的闪光点,进行大力表扬。开学初周新雨小朋友为全班同学准备了这个学期的课程表。我就以这件事为突破口,表扬了他心中有班级,有同学,有老师。并适当的进行了奖励。而且举行了一个简单而又隆重的表扬发奖仪式。从那以后讲台上总是有同学悄悄地为班级准备了毛巾、抹布、肥皂等。
最令我感动的要属卫生包干区的打扫了。说实话,楼梯的卫生是最难搞的,尤其让刚刚成为二年级的孩子们。在朱思可、李佳倩等认真负责的小朋友的带领下,同学们竟用他们稚嫩的小手,一层一层地把垃圾捡干净。(后来我是让他们用抹布或用扫把来打扫的。)随后我是这样表扬他们的,“你们是楼梯的守护者,你们把最难的任务攻克下来了,你们创造了百尺小学楼梯最干净的记录。”姚璐慧等同学当场表示我们不会让老师失望的。同学们纷纷下了决心。爱班级的热情表现地淋漓尽致。我被震撼了。这可是才刚刚上二年级的孩子啊!
就这样孩子们在表扬声中,在掌声中逐渐懂事。良好的班风形成了。清晨的琅琅的读书声,教室里洁净的地面,同学的互相帮助,放学回家整齐的队伍,无不显示着孩子们为自己的童话世界编织了一个美好的开头。
2、实现进入童话世界的第二步:会写日记,喜欢写日记
让孩子学会写日记,让他们把自己的快乐与不快乐写下来,可以使我真正全面地了解学生,准确把握学生的思想,不失时机地教育疏导学生。同时进行心理健康教育,让他们拥有一个快乐的学习、生活环境。
施磊豪同学我行我素,主观性强。他在日记中写到,自己玩的时间没有,父母管的太多,流露出对父母的不满情绪。他有这样一则日记:“今天中午,妈妈来叫我写毛笔字。当时我正目不转睛地看着《蓝猫淘气三千问》的动画片。我很不情愿地跟着妈妈走了,但是我的心还是留在了教室里。虽然我知道这样做是错的,但是我很喜欢看动画片啊。妈妈,给我一点空间吧!”我给他写道:“小朋友都要学会安排自己的时间,该做什么事的时候就不应该耽误。”当天我再找他谈话,施磊豪小朋友一下子感觉自己好轻松,心情愉快多了。
还有一位小朋友叫李翰秀,这个孩子脾气倔,死要面子,自尊心特别强烈。一次她在课堂上违反纪律,我只是报了她的名字。她的倔脾气来了,对着我横眉竖眼,咬牙切齿。竟用小拳头使劲地打我。后来就一发不可收拾了。当时就针对这个问题,我就和同学们讨论“你是怎么尊敬老师的”(我的目的是让她承认错误。)并且让同学们给老师写一句话。发下去50张纸,收上来49张,就缺李翰秀小朋友的。我当时是这样说的:“还有一位同学没有交,也许她是太喜欢汤老师了,都还没有想好要对老师说什么话,这没有关系的。我想,她明天早上会交上来的。”第二天她没有交,第三天她还是没有交,但是交上来的是一篇日记,内容是这样的“昨天,上语文课时我不听老师的话,做了不该做的事。老师批评了我。我知道错了,我要改正。”短短的两句话,足以让我感受到她的歉意。我随即给她留了话“秀秀,老师知道你是个乖孩子。也许有些地方老师也做得不对。不过我相信,我们会成为好朋友的,你将是老师心目中最好的学生。”后来和家长联系,说这孩子在家看到我给她留的言非常感动。脾气改了不少。确实是这样,从那以后她非常地听我的话,我也不时得去抱抱她,这算是对她的一重特殊的鼓励。
这样可以使老师和学生共同敞开心扉,互相交流思想,逐渐弥合师生间的鸿沟。我也可以随时把班级工作的动机和主导思想授意给学生,因而对学生的思想起着潜移默化的作用。再一次次练习中学生的写作水平提高很快。一般的广播稿不用修改,都是孩子的真实的写作反映。我也及时把优秀的日记读出来给大家一起分享。提高写日记的兴趣。在讲解中不断积累词、句,为写作打下良好的基础。
所以说日记教学的最大功能在于有益于人的发展,有益于提高学生的整体素质。既能锤炼学生的思想品德,又能锤炼学生的恒心和毅力。我要让每个孩子都学会写日记,都要喜欢写日记。
3、实现进入童话世界的第三步:在手指尖上发掘你的智慧
我给他们讲三只小板凳的故事。要不怕困难,有恒心,有毅力,充分发挥你的想象力。我也给他们讲国外课堂上的5分制。A、B、C、D的等级制,让他们有一种新感觉,来更好的为学习兴趣服务。
王宇宏是班级里一位普普通通的学生。甚至也是属于作业不认真,上课开小差的学生。对学习不够尽心。一次,我布置了动手作业,要求学生回家做一个不倒翁。第二天,我看着桌子上一个小巧的不倒翁娃娃。眼睛鼻子棱廓分明,还戴了一顶娃娃帽,很是可爱。问是谁的?同学们告诉我是王宇宏的。我就问他是怎么做的?他告诉我说:在生鸡蛋壳上轻轻地敲上一个洞,蛋清和蛋黄流出一半。然后在沸水里煮,一直到剩下的蛋熟为止。这样娃娃的底部就固定了,也不会倒了。最后给娃娃装扮一下。所以就有了这个不倒翁。
我从他谈话时那新奇的目光和压抑不住的激动里看出:王宇宏是一个善于观察、善于动脑筋的学生。我想:他怎么会是不爱学习的学生呢?他已经能够独立完成一项任务了,而且完成得不错。这是一种多么难能可贵的行为啊。如果把这中好的品质更积极的激发出来,他怎么会学习不理想?
随着班级里课外动手作业的进一步丰富多样,王宇宏的“巧劲”越来越表现了出来。在作业展评时,他制作的水果小鸡,双面娃娃剪纸,纸板钟让同学们大开眼界,赞叹不已。我鼓励他“你一定能把学习搞好的,因为心灵手巧是相互联系的,手巧的人决不笨!”他在学习上的积极性慢慢高起来了,作业、上课、纪律都进步了。确实,他的智慧表现在手指尖上的。
毫无疑问,发生在王宇宏身上的变化——学习信心的提高,迅猛的智力发展,对知识兴趣的发展——都跟动手本身所特有的开发人的智力,观察力,想象力,创造力的特性有着直接的联系。班级里的学生对动手作业非常感兴趣,他们的智慧逐渐在他们的手指尖上表现出来了。
在孩子们的童话世界里不仅仅有安徒生、格林的故事。更多的是自己创造出来的故事。这些故事将伴随着孩子们一生的成长,能为孩子们编织一个美丽的童年,我感到高兴。
在安阳市人民大道小学的校园里镌刻着这么一句话:因为有了你,我才喜欢当老师!我对这句话也情由独衷。作为一名教师,我无权利选择学生,所能做的就是用我的教育方法,我的教育手段帮助每个学生取得成功。
想到未来我可以做的工作还有很多,至少在班主任岗位上,我还有许多的梦想,而且正因为有梦,才让我觉得生命的美好和可爱,也因此而倍加珍惜我现在的工作。我已把我的工作和我整个人生幸福联系起来。我要说:“你们是快乐的,我就是幸福的,我幸福走过的,是你们搀扶的!因为有了你,我才喜欢当老师!”
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