九七年六月份,我有幸听了丁榕老师的报告,很受启发,觉得对我做好班主任工作帮助太大了。我要向丁榕老师学习。《情感、科学、艺术 班主任工作手记》(丁榕著)一书成为我班主任工作的良师益友。丁老师说:“作为一名班主任我无所图,不指望学生感激和回报;作为一名班主任,我又有所图,企盼着十年,二十年以后,各行各业都有我的学生为祖国建设作出卓越的贡献,而我能够站在祖国大地上,默默地为祖国的强盛感到幸福。”她的肺腑之言道出了班主任工作与一个国家,一个民族的前图的重要关系,道出了班主任工作的重要价值。我边学、边做、边思。下面谈谈我的体会与做法。
育人要依靠情感
丁榕老师的情感教育是德育过程中最深层的教育。她从情感入手,以无私的奉献精神,把对党的教育事业的忠诚,都倾注在自己的教育事业上。丁榕老师在情感育人中所表现出来的伟大人格力量,使我深受教育。我觉得,老师的爱,与育人的责任是一致。同时,老师期望每个学生成材,有一个美好的未来,与老师期望,社会健康发展,有一个美好的前景是一致的。老师对学生的爱奠定了育人的感情基础。然而,学生对老师的爱,是老师对学生的爱的激发、导引出来的。我真诚地关心、帮助、爱护学生。我认为那是班主任工作份内之事。平常我注意由点及面的对学生进行思想、心理、学习、纪律等方面的教育,开展了“书面谈”,“益言卡”的活动。对个别生进行了耐心、细致的工作。我还从生活上热心帮助他们。我还从生活上热心帮助他们。有个女生叫李雪梅,是住校生,身体较弱,有一次她的咽喉部位血管破裂,大口吐血,到医院医治后,开始吃不了硬的食物,对她来说这是困难,我从家里给她带来挂面汤,帮她克服了临时的困难。有个学生叫李铁军,住校生,一次返校后,我发现他没来上课,就去宿舍找他,他躺在床上说肚子疼,开始他不好意思说,我一问才知道,返校前他母亲做了好吃的饭菜,给他带到学校,留到晚上吃,吃饭时候不饿,睡觉前才吃,一顺口,就都吃尽了。弄清了情况,我到校外面的副食店买了一斤果丹皮,他吃了一半,休息了半天,就好了。我班的万景龙是个内向的学生,住宿生,有一次患感冒没来上课,我一进他的宿舍,看他躺在床上,地上吐了一大片,我先用扫帚把地扫干净,用土簸箕撮走,再用墩布擦干净。跟他一起去医务室看病拿药。我看宿舍里的暖瓶空着,又去打了开水。做完了这一切,我才放心地回到办公室。我想学生的家长把孩子交给了学校,当班主任的就要让家长放心,担起关心、爱护他们的责任。有个男生叫李长录,家住小东庄。当时,他家里有些困难,父亲在外工作,母亲有病,他和哥哥都在上高中,家里承包了一块稻田,有一天他跟我请假一天,要去收割稻子,为了不让他耽误课,我动员全体男生利用中午休息时间帮他家收割稻子,同学们积极响应,都乐意帮这个忙。他回家准备好镰刀、小推车、绳子,我下班回家,吃了几口饭也匆匆赶到他家的稻田。大家一起割、捆、扛、运,很快就把几分地的稻子收割完,并运到了他家的院子里。我发现,事虽小,但培养了学生团结互助的意识,拉近了老师与学生的距离。同时,又是一堂别开生面的素质教育课。 热爱学生是班主任应具备的重要素质。也是搞好班工作的保证
育人要讲究科学
丁榕老师坚持科学育人,根据中学生的实际情况,有计划,有目的,由浅入深、由低到高的对学生进行科学的教育。古人云:蓬生麻中,不扶自直;白沙在涅,与之惧黑。环境的优劣对人的发展影响是巨大的,因此,班主任要下大力气搞好班级建设,优化人才发展的外部环境。创造最佳的教育空间。受丁榕老师的启发,我也进行了摸索与尝试。
⒈创立健康向上的班级精神
班级精神是指班级全体学生学习、生活、文明、道德等各种观念汇聚而成的群体意识。这种群体意识一旦形成,对学生就会产生潜移默化的无形的教育力量和巨大影响。而班级精神的具体体现是班训。每届换新班,我就组织全班同学讨论,在讨论的基础上形成班训。如 89届是:“正直、诚实、上进”;92届是:“严谨、务实、拼搏、奋进”;95届是:“自尊、自立、自信、自强”。这会对学生有潜移默化的影响,都会转化为学生的品格。
⒉建立班级管理服务网络
在教育过程中,学生是教育的主体,班主任应努力调动学生积极参与到班级管理中来。我的原则是让每个人都有为同学服务的机会,让每个同学都有一分责任感。除了设常规的班委会、团支部委员之外,还有学习组长、生活组长、板报组长、宿舍长、考勤员、课代表、图书管理员、篮球队长、足球队长等,还没有职务的要认领负责班上的某一项工作,如卫生扫除用具的整理、窗帘的清洗更换。在观念上,我们提出职务有大小,责任无轻重,不管负责什么工作都要尽职尽责。
⒊依法治班,纪律严明
每届新班,都要经过全体同学讨论,制定详尽的班级管理规定,而这些规定要涉及到班级管理的方方面面,这些规定既全且细,使同学们的行为处处有规范可依,如做值日,什么时间到岗,值日范围与分工,值日扫除的标准检查考核及奖惩办法一应具全,这些规定,对于养成良好的学习、生活习惯起到了一定的作用。
⒋教室布置干净、整洁、有情调
一个人平时可能随地吐痰,但到了人民大会堂就不可能再随地吐痰,这是环境对人的作用,我特别重视教室环境布置,桌椅摆放整齐,每天有专门负责摆放的人。要求学生的学习物品要摆放整齐,地面、墙面无灰尘,而且要勤开窗通风,勤洒水、保持室内空气新鲜,每天值日生要负责全天的教室环境管理。在优美环境的创设与维护的过程中,培养学生爱整洁、讲秩序、做事有条理、讲认真的良好习惯和审美修养。
⒌建立信息交互传输教育网络
学生在成长过程中会遇到各种各样的问题:成长带来的生理和心理的困惑、学业竞争的压力、来自社会的干扰、交往中的烦恼,对周围世界的不理解,以及随之而来的焦虑不安,而这种不良情绪具有潜在的破坏性,在一定的条件下可造成学生的行为失控。而班主任往往不能迅速觉察这些潜在的情绪或关注了整体面而忽略了个体,或顾此失彼,尤其是班上的非活跃分子,常被忽略。学生有了这些情绪又苦于无处倾诉和排解,缺乏必要的疏导。班主任虽然可以通过找学生谈话了解一些情况,但时间、空间有限,能享受此待遇的学生毕竟是少数。根据这些情况,我采取了“书面谈”的方式,架起了师生之间沟通的桥梁。我提出书面谈的内容可以是自己的烦恼,对班级建设的建议,对班主任老师的意见,甚至可以把心理边不痛快的事用书面谈的形式发泄出来。书面谈的内容,要求简短,说明意思即可,也可以写成几条,也可以不署名。如果牵扯到个人的秘密,保证不泄露。学生乐于接受书面谈的形式,纷纷写来了书面谈。有的学生反映,学生宿舍紧挨着洗手间,室内潮,墙壁渗水。我了解了这个情况,及时去舍管组联系,最后调换了宿舍,解决了问题,学生们很高兴。有的学生对班上自习课部分学生说话,干扰其他同学学习提出了自己的意见。他认为同学自习课说话属于无意,没有聊天,都在讨论学习上的问题。应该有人负责提醒,干部轮流值日。班委会采纳了这个同学的建议,上自习前,值日干部上前提醒大家:“上课了,请大家安静。”自从干部做了这项工作,自习课的纪律好起来了。由于我采取了对学生相信、理解的方式与学生交流,师生之间感情更加融洽。只要班主任老师坦诚对待学生,了解他们的内心世界,他们是愿意坦露思想的。老师也能及时而且比较自然地给予指导,起到一定的作用。在班主任工作过程中,我渐渐发现,高中学生思想比较成熟,有一定的分析判断能力,有时并不一定要长篇大套的讲道理,而且有时学生对这样的教育方式很反感。我又想到了一种教育方法,即点拨法,而体现这种教育方法最典型的当属我的一大创造 益言卡。所谓益言卡,就是把名言警句,或一句简短的鼓励、提醒写在精致的卡片上,送给学生。益言卡的内容要有针对性,赠送要及时。如一位同学考试失利,心情沮丧,我送他的卡片写着杜牧的一首诗:“胜败兵家不可期,包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊,卷土重来未可知。”我们班的军体委员虽然为筹备运动会做了大量工作,但由于实力有限未能夺得年级冠军,要强的他心理感到很内疚,我送给他的卡片是:“岂能尽如人意,但求无愧于心。”一位女生母亲突然病故,对她打击很大。我要想办法让她坚强起来,面对现实。我送给她一张益言卡,上面摘录了别林斯基的一句话,“不幸是人生的大学。”简短的一句话竟然对她起到了作用。她在写给我的书面谈中写到:“在此感谢您对我的关心与呵护,我会牢记“不幸是人生最好的大学”这句话。一定要学有所成。才对得起在“那边”的妈妈。”高考时,她发挥非常好,以优异的成绩考进北京工业大学。益言卡简明扼要,因其内容多具有哲理性、权威性和启发性而大受学生欢迎,益言卡十分精美,很多学生将其置于案头、床头,时刻激励自己,甚至一直保留到毕业后参加工作。有的毕业多年仍未忘记当年老师的赠言。后来我又把这种书面联系方式扩展到任课老师与学生之间、班主任与家长之间、学生与学生之间。我根据学生的各科学习情况、兴趣爱好、性格特点,按照互补性原则编成若干小组,定期开展交流活动,让学生在活动和交际过程中交流思想,取长补短,同时学会交往、合作。这就形成了学生 老师 家长多向交互信息传输网络。这种网络化管理方式使每一个学生都得到关注、关怀,便于及时掌握学生思想动态,把握教育时机,把学校、家庭联系在一起,同时可以使学生养成开放的胸襟,合作与交流的习惯,而这正是信息开放的时代所需要的品格,
育人要追求艺术
丁榕老师运用了高超的育人艺术。即采取多样形式的班会活动、民主化的教育手段,捕捉最佳的教育时机。丁老师育人成功了,同时体现出了她艺术育人的高效率。
开展各种各样的活动是培养学生能力、提高学生素质的好办法,我在设计主题教育活动时有两个系列,一是地域性教育活动。即利用本地区的教育资源开展系列主题教育活动。如参观焦庄户地道战遗址(革命传统教育)、参观
51116部队和导弹训练基地(国防教育)参观燕京啤酒集团(关心改革开放的时代,关注家乡的发展教育)、去县光荣院和社区服务中心献爱心(社会责任感教育)等等,这类活动用学生身边的、熟悉的内容对学生进行思想政治教育显得更亲切、更直观、更易接受。第二个系列则是针对学生成长中出现的问题有针对性的开展教育活动,也就是:“缘事而发”的教育活动,如我们举办过《我们要做什么样的人》的主题班会,引导学生要做无私的人,做正直的人,做既有理论知识又有实践能力的人;我们还举办过一次辩论会,辩题是《非高考科目该不该下大力气学好》,举办过《红烛颂 献给敬爱的老师》的烛光晚会,举办过《自由与纪律》的讨论会,这些活动是解决学生成长和发展中的实际问题,是学生所需要的,所以大受学生欢迎。主题教育应力避盲目性和形式化。班主任要把组织和开展活动的权力交给学生,不能大包大揽,学生只是听命而已,班主任要充分调动学生的参与热情,尽可能地放手,适当地引导,在活动的筹备、组织过程中锻炼学生。如我曾经组织几届学生参观全国最大的啤酒企业 燕京啤酒股份集团。这样的活动很容易流于形式而收效不大。所以事前,我要求同学参观时要认真看,可以采访集团领导、职工,然后要思考这样一个问题:燕京腾飞的原因是什么?回来后要完成一篇观后感,而且班上要召开一次专题研讨会。这样一来,就把一次简单的参观活动变成了一个系列活动,可以培养学生的观察能力、分析判断能力、写作能力、口头表达能力,还可以让每个学生切实能从这次活动中受益。最后的研讨会开得非常成功,有的同学认为燕京集团的成功在于严明的纪律,在参观中,燕京集团管理的严格给她留下了深刻印象;有的同学认为燕京集团的成功在于他们敢于抢占科技制高点,加大产品科技含量,使燕京啤酒以口味独特赢得了市场,从而认识到“科技是第一生产力”这句话的正确;有的同学认为,燕京集团成功在于大胆引进先进的现代企业模式,燕京股票上市,以及她的广告营销策略等等,都是可供其他企业借鉴的。一石激起千层浪,同学们的潜能被激发出来了,智慧的灵光在闪耀。这次活动使同学们把眼光投入到当今这个热火朝天的大时代,而不是仅仅局限在小课堂之中,也使他们意识到时代飞速发展对人的能力和素质的更高要求,意识到自己的责任和义务。
教育活动要想取得好效果,就要有针对性,要真正解决学生发展中出现的各种问题,问题暴露出来了,班主任要带领学生去思考去寻求解决问题的答案,而不是仅限于告诉学生一个现成的答案。比如到了高二年级,学习更趋紧张,一些学生为了使自己不被别人超过去而变得保守自私,而不愿去帮助别人学习,不愿解答别人的问题,不愿借给别人资料。针对这种情况,我提议开一次班会以讨论为主,论题为《竞争与合作》,然后让学生去准备发言稿,在准备过程中,我找一些学生了解准备情况,给他们提了一些问题,而且我放长了准备时间,两周后,讨论会如期举行。同学们发言踊跃,有的从中国乒乓队员流失海外谈起,论证对手的强大对自己不是坏事;有的从世界经济一体化谈起,国与国经济上激烈竞争并不能阻断他们之间的合作,而只有加强与外界的合作与交流,才能在竞争中立于不败之地;有人从水涨才能船高谈起,只有集体的实力提高了,个人才能得到更快的发展……坐在讲台下的我激动不已,是学生们用自己的智慧解决了成长中的问题。我们不能低估学生的水平。苏霍姆林斯基说过:“唤起人实行自我教育,乃是一种真正的教育。”这是千真万确的,而且这才是着眼学生未来发展的教育,人只要能不断战胜自我,奇迹便会产生。
当老师的,最高兴的莫过于看到自己的学生学有所成就。当学生拿着大学录取通知书,高高兴兴走出校门时,也是我最高兴的时候,我教的
89届毕业班,高考升学率达95%,有46人考入大学,其中重点大学28人,这一年,我班的陈文昭同学还夺得了顺义县高考状元,这在我校历史上还是首次。92届毕业班,升学率达90%,有40人考入大学,其中重点大学25人,95届升学率达100%,有47人考入大学,重点大学达36人,这在同类学校中是罕见的。95年,我班的孙杰同学再次夺得顺义县理科高考状元的桂冠,彭燕辉夺得全县总分第二。98年我教的班也令人欣慰,在学科竞赛中涌现出一大批尖子生。田敬同学在北京市四通杯计算机竞赛中获“四通之星”称号;贾清宇、吴丹在市化学竞赛中获二等奖。毕业前夕,又传喜讯,我班王新征同学又获北京市第二届胡楚南优秀中学生奖,特别值得一提的是,她把全部奖金捐给了本校的贫困生。近年来,我班共有6名学生加入中国共产党,我班有十多名同学担任校学生干部。98年高考我带的班又取得令人惊喜的成绩,全班55人其中有50人进了重点大学分数线,都考上了理想的大学。有人说:衡量一位教师的教育效果要看学生走出校门后的情况,这话是非常正确的。从已毕业的学生看,绝大多数表现都很出色,仅以九五届为例,全班有近一半人在大学中担任学生干部。八九届毕业的学生有很多已是本部门的骨干,有的已担任处级干部。毕业后的学生很多仍然和我有书信来往,他们对中学时期的生活记忆犹新,如考入中国科技大学的杨聪毅在信中写到:“随着岁月的流逝和年龄的增长,我们越发感到您在中学时的教育对我们产生的影响,您那时严格要求我们,使我们养成良好习惯让我们已经受益,且将受益终生。我仍然记得您当年送我的益言卡:‘祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺。’它时时提醒我要养成严谨的作风,要严于律己……”。李志超同学在信中也写道:“毕业已经两年多了,但高中时的生活仍历历在目,那一次次兴趣盎然的活动,您微笑的面容,仍时时出现在记忆中,您无微不至地关心我们令我们终身感激不尽……”王云龙同学写道:“我已是一家合资公司的经理助理了,据我所知,咱们班的同学现在工作得都很不错,这和您当年的教育是分不开的,如果不是您在我经历挫折时给予热情的鼓励,就不会有今天的我……”
我最大的心愿是希望我的学生成长快些,再快些。禾苗成长需要阳光、雨露,学生的成长需要班主任情感、科学、艺术的良好教育。我要以丁榕老师为榜样,“提高自身素质,以人格力量育人。”继续搞好新时期班主任的科研工作,为祖国培养更多的跨世纪的高素质人才而努力工作。
各级领导对我的工作给予了积极的肯定。我多次被评为顺义县先进教育工作者。
1997年被评为县师德标兵,教育系统建功立业竞赛标兵。1998年被评为北京市优秀班主任紫禁杯特等奖。我所带的班,连年被评为校先进班集体。1992年我带的高三⑵班还被评为北京市优秀班集体。我撰写的德育论文多次在县、校获奖,其中《皮克马力翁效应的尝试》发表在《北京教育报》上。《益言卡好处多》被收入首都师范大学出版社《开启心灵的钥匙》一书。当然成绩不仅是我个人的,它凝聚着学校领导,科任老师及广大学生的智慧和汗水。教师的事业是无止境的,我将继续努力,使我的工作不断跨入新境界。
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