我曾在一本书上看到这么一句话:宽容是生命的一种香味。每一个富有爱心的人都应该是宽容的。
我想,这句话对于我们班主任更是金玉良言。班主任工作本身琐碎、繁重,加上小学生年幼无知,有时候他们所犯的错误在我们成人的眼里是不可想象、不可理解的。这便需要我们对学生有足够的宽容与理解,要求我们能换个角度看问题,站在孩子的立场上,想想他们年幼,他们自控能力弱,他们是非观差……等等。只有这样,我们才能够平静、坦然地接受学生的错误,也才能循循善诱地引导他们改正错误。
苏霍姆林斯基说过:“每对孩子进行一次批评,实际上是让他人又一次加深他是一个坏孩子、恶劣的孩子的印象。”细思量,的确如此。凶神恶煞地批评一个孩子,除了使我们教师的愤怒、不满情绪得到渲泄外就别无益处了。记得上初中时,我的一位女同学数学成绩极好,她的理想是当一名数学家,也许是恃才傲物,她的性格特别倔强。一次数学课,教室里静悄悄。这位女同学却与同桌窃窃私语起来。数学老师也许是为了压压她的骄气,便怒斥:“×××,站起来,别以为你成绩不错,便可以肆无忌惮!”只见这位同学站起来后泪如雨下,一节课下来,两眼肿得像桃子。自此后,每遇数学课,她不是低头看小说,便是抬头看窗外,数学成绩也因而一落千丈。一个美好的理想被扼杀在一句极不理智的训斥之中。试想,当时老师如果能多一点理智,多一份宽容与理解,那结果将不会是这样。
在班主任工作中,我常常把这个例子作为一面镜子。想动怒,欲发火时,我总告诫自己:“要理智!要宽容!”当然,班主任的宽容并不是放任不管,而是要站在学生的角度,试着去理解他们,再采取学生可以接受的方式引导学生认识缺点,改正错误。
教师节那天,孩子们为了表示对老师的爱,个个上课昂首挺胸,神情专注。可我班的“老大难”王熙不但拖欠作业,而且上课摆弄玩具。科任老师没收了玩具,交给了我。我从学生那儿了解到,这玩艺儿叫“铁胆火车侠”,是最新产品,挺流行的,大家都很感兴趣。由此,我试着站在学生的角度想了想:这是新玩具,刚拿到手而且这么好玩,上课中不时摸摸也属情有可原。于是,我决定把玩具归还给他。我说:“如果你能认识到自己的错误,那这玩具还归你。”为了拿回心爱的玩具,学生诚恳地承认了错误。拿回玩具后,我又说:“为了将功补过,你必须利用自习课把作业补完。”学生或是心存感激,或是怕再次失去心爱的玩具,作业做得认真极了。事情至此,我并没有急于了结,而是捧着他的作业来到班上,动情地对大家说:“今天是教师节,有位同学送给了老师一件最珍贵的礼物,大家想看看吗?”同学门看后啧啧称奇,没想到王熙也能做出如此工整的作业。当着同学的面,我在作业上写下一个大大的“优”。王熙的脸上有一份掩饰不住的感动。我想;这大概是他入学以来第一次得到红红的“优”吧!我不由得感叹:原来宽容也能创造奇迹。
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