我们常看到,一个乱班到一个好班主任手里会变成一个团结向上的优秀班集体。反之,一个情况较好的班,如果管理不善会变得像一盘散沙。班组管理的学问很多、很大,下面谈谈班组管理中一举多得的好办法---设小班主任。
一、操作步骤和方法
1、动员和准备。学生来做班主任,对这一举措会有不同的反应:好多同学感到好奇,觉得好玩,想试度;有的同学怕耽误学习,不想当;有的学生想当又怕当不好同学笑话……针对这种种想法,老师必须做好动员,讲清意义,把认识统一到“我是班级主人翁”上来,要求人人参与,个个把工作做好。再讲明要求与方法,然后让学生回顾自己以前的班主任是怎样认真负责工作的,有意识地观察现在班主任的工作,为学生自己当班主任做好准备。
2、小班主任的确定。每个小班主任的确定,可以由老师指定或同学推荐,也可由学生自荐。虽然大家是轮着做,但最好不要按顺序来,这样缺乏统一调控。可根据某一段时间的学习、工作、活动的重点确定。如这一周轮到本班清洁值周,可安排关心集体、指挥能力强、责任心强的同学做;这一周要复习考试了,可安排学习有经验的同学做,让他用自己的学习方法、时间安排等带动同学们。这样有利于班级工作,双有利于学生发挥特长。一般开头的二、三个同学是指定的;学校有大型活动的特殊周次小班主任的确定由老师同大家商议,有推举的,有自告奋勇大家认可的;政党情况下就可自荐。我在班上搞了个“小班主任专栏”,上面有四个大字:“小试锋芒”,下面是“本周我是小班主任______”,后面是写名字的地方,名字是同学自己写上去的,他们用不同的字体,把自己的名字写得工整漂亮,显出他们的严肃和自信。如果是自荐的话,有的同学很早就来的教室,把名字挂上去,怕来晚了轮不着。
3、“上岗”前培训。为了保证上班主任工作的质量,虽然在班上统一讲了要求,但每个周的工作侧重点不同,每个学生的工作能力、方法有别,在他们“执政”前,我还是要给即将“上岗”的小班主任讲班主任的要求,讲学校本周工作的安排,商讨本周本班工作的重点,针对学生的特点给予指导,如对胆小的同学,就要鼓励他们大胆地工作;对平时自以为是的同学,要求他遇事设身处地地站在别人角度想想,不要盲目处理等。
4、小小的就职演说。小班主任的工作是要得到同学的理解和支持的,在开展工作前来个小小的就职演说,说明本周学校、班级工作重点,为达到目标,自己采用什么方法和措施,对同学有哪些要求,同学们怎么做、怎么配合等,有的能力低些的同学还讲到了希望同学帮助等。这个小小的就职演说,使同学们明确了要求,对小班主任多了份理解,有的演说有特色,很精彩,同学们还给予了热烈的掌声。
5、当好顾问和调解员。小班主任毕竟是学生,年龄也小,不可能站在教师的高度去看问题、想问题、、处理问题。他们在工作中会遇到许许多多问题,有的能处理,有的却不能处理或是处理不当,这还需要老师去点拨、指导,帮助小班主任工作,这样才能使小班主任的能力不断提高,班级工作越做越好。有了小班主任,老师少了直接对全班抓纪律、抓卫生、抓常规检查作业等,却多了观察、了解、指导等。老师要做好小班主任的顾问,如果遇到小班主任工作不得当,伤害了同学,老师要一面纠正,鼓励他再干好,给他撑腰,维护小班主任的威信;一面还要做好调解工作,安慰其他同学,他解矛盾,随时把正方向盘,保证全班工作顺利进行。
6、“述职”与总结。一周小班主任做完后,小班主任要向老师汇报自己所做的工作,有哪些成绩与不足、得与失、经验与教训、收获与体会,以期得到老师的指正,提高自己,丰富自己。还要向全班叙述自己的工作情况,主持并和全班同学一道将全班一周工作做一总结:每人对自己用日记形式做小结,全班用量化显示每个同学,每个小组学习、纪律、卫生、活动等各方面的情况,小班主任要做总结发言。本周得到流动红旗,小班主任要受到嘉奖。
二、要注意的问题
1、担任小班主任是一项严肃的工作,不能流于形式,不能嬉戏,按每周轮一次计算,三年中一个学生也就能轮到两次,幸运的三次。轮到一次不容易,学生要倍加珍惜,充分把握好展示自我的环境。同时,对于班级管理来说,只有认真做,才会有作用。
2、实行小班主任管理制度,在一定程度上能减轻老师的工作负担,但教师切不可放任自流,把负担甩给学生,要把精力用在观察、了解、研究上,只有做到了这些,才能当好学生的顾问,才能正确指导。
3、小班主任的任职时间长短,可依具体情况而定,一般以一周左右为宜。太长,小班主任会厌倦,有技已用尽的无奈;太短,换得频繁,缺乏相对稳定性,不便于开展工作。
三、意义和作用
对教师来说:
首先是有利于学生理解老师。中学生正处在渴望独立的阶段,他们似懂事又非懂事,自以为是其实往往又不然,但又不轻信师长,有一定逆反心态和抗拒心理,这给中学班主任工作增加了一定难度。通过当小班主任,换位思考,能让学生理解老师的苦心,体会老师工作的辛苦。如我班有个叫徐星的同学很犟,不轻易接受老师的教育,做完小班主任后,他写了一篇题为《我好累》的作文,还获了奖,就是写当小班主任的感受的。有了这份理解,工作就好做多了。其次是有助于老师树立威信。班级的事多而杂,老师若不事事管到,就会有疏漏,若事事管到又显得琐碎,有婆婆妈妈之嫌;学生犯点小毛病是常有的事,老师不说有纵容之嫌,说又显得斤斤斤计较;老师与学生的距离有一个最佳的“度”,太远,会生疏而无感情;太近,会随便而无威严。设小班主任就解决了这些问题,小事小班主任解决,大事老师出面,学生时时感到老师的关心,又不是事无巨细,面面俱到。再次,便于老师真正了解学生。学生在老师面前总是很老实的,老师看到的往往是表面现象,但在同学面前,哪怕是本周的小班主任,他们也会露出本来面目,老师通过小班主任反映的情况进行分析综合,就掌握了第一手最真实的材料。最后,还能减轻老师的工作负担。中学生有了一定自己管理自己的能力,放手让他们去干,老师可得到一些解放,不用从早到晚跟班,可腾出一些时间研究学生,钻研教学。
对班级来说
有利于班级管理。青少年的集体荣誉感很强,他们希望自己的班有一流的,设小班主任让他们自己干,他们会想方设法把班级搞好,同学之间互相制约,相互出主意,共同努力。
有利于合理安排。对课余时间的安排,各种作业量的统一分配,各科需用自习时间的长短,课外活动的内容,学生有什么呼声和要求。小班主任是同学的一员,生活在同学中间,他们比老师了解班级的实际情况,能做出符合同学意愿又科学合理的安排。
对学生来说:
1、有利于锻炼学生和开发创造力。被老师指定或同学推举为小班主任,增强了学生的自信心;自荐又增加了学生的胆量和勇气;就职演说和述职总结,提高了演讲水平和主持能力;班主任的位置促进了他们的工作责任感;做工作的过程提高了他们的工作能力;千方百计做好工作又挖掘了他们的创造潜力;工作中遇到的种种难题磨炼了他们战胜困难的意志。一些平时连连话都不敢说的同学,当过小班主任后,说话、做事都大大方方了。
2、有利于培养学生的自信心和上进心。做小班主任是每个同学都要轮到的,个别胆小不自信的同学,开始是被迫“赶鸭子上架”的,等做过以后,发现自己“原来也能做好”,心里充满的快意。我班有个叫李杰的同学,被公认是低能儿,包括家长和她自己,做小班主任工作却特别出色,她说:“我发现了一个新的我。”从此学习各方面都进步了。许多平时默默无闻的同学,当了小班主任以后都脱颖而出了。
3、有利于培养学生的参与意识和竞争意识。青少年的表现欲是很强的,设小班主任,人人都当,给学生开辟了参与班级管理的舞台,提供了施展管理才华的机会,他们会争先恐后地参与到小玉主任的行列里来,站在班主任的位置上考虑全班的情况,平时也会积极主动地参与班级管理。每个学生都希望树立起自己的同学心目中的完美形象,当小班主任是展示自己的好机会,于是各显神通,当小班主任是展示自己的机会,于是各显神通,竞相把工作做好,谁也不示弱,结果是一个比一个做得棒。
4、有利于自我管理。通过换位,学生明白了班级工作的要求,站在班主任的位置上看同学的表现,像一面镜子照着自己,是非更明,自己也会管理自己了。一些调皮的同学做了小班主任后,规矩多了。同学之间的纠纷,不用老师多说就能自己解决了。
设小班主任,真是一举多得的班级管理妙法。
高中各年级课程推荐
|
||||
年级
|
学期
|
课程名称
|
课程试听
|
|
高一 |
高一(上)、(下)同步复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲) | ||||
数学拔高 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高中专项突破课
|
语文写作 | |||
英语阅读理解 | ||||
英语写作 | ||||
英语完形填空 | ||||
物理功和能量 | ||||
高二 |
高二(上)、(下)同步复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
数学(期中串讲) | ||||
数学(期末串讲)(理) | ||||
数学(期末串讲)(文) | ||||
化学 | ||||
生物(一) | ||||
生物(二) | ||||
生物(三) | ||||
地理 | ||||
历史 | ||||
政治 | ||||
高三 |
高考第一轮复习
|
语文 | ||
英语 | ||||
数学(理) | ||||
数学拔高(理) | ||||
数学(文) | ||||
数学拔高(文) | ||||
物理 | ||||
物理拔高 | ||||
化学 | ||||
生物 | ||||
地理 | ||||
政治 | ||||
历史(韩校版) | ||||
历史(李晓风版) | ||||
高考第二轮复习
|
数学(理) | |||
数学(文) | ||||
英语 | ||||
物理 | ||||
化学 | ||||
地理 | ||||
高考第三轮冲刺串讲
|
语数英串讲(理) | |||
语数英串讲(文) | ||||
物化生串讲 | ||||
史地政串讲 | ||||
高考试题精讲
|
数学(理) | |||
英语 | ||||
化学 | ||||
物理 | ||||
2021高考研究2021高考策略(理) | ||||
2021高考研究2021高考策略(文) | ||||
Copyright © 2005-2020 Ttshopping.Net. All Rights Reserved . |
云南省公安厅:53010303502006 滇ICP备16003680号-9
本网大部分资源来源于会员上传,除本网组织的资源外,版权归原作者所有,如有侵犯版权,请立刻和本网联系并提供证据,本网将在三个工作日内改正。