召开家长会是班主任工作的重要内容,是沟通学校教育与家庭教育的一种方法,它为家长教育好子女提供了难得的交流切磋的机会。但在具体的操作过程中,常常出现一种令人担忧的“错位”现象:一些班主任老师常常以一种传统的封建家长制的方式来对待自己学生的家长,家长会自始至终由他一人唱“独角戏”,讲话一结束,家长会也就划上了句号,什么交流、沟通、合作被记得一干二净。即使有所表示,也是浮光掠影,蜻蜓点水。致使煞费苦心组织的家长会,达不到预期的效果。
以上现象,究其原因,常常有这样几种:一是我们的班主任对家庭教育的重要性仍然认识不足。他们总是认为,学校是教育的主阵地,家长只要配合学校即可,家长应该做的主要工作是后勤保障。二是对家长教育好子女缺乏信任感。一些家长总是反复拜托老师,把教育好子女的砝码全压在老师身上,而我们的班主任在很大程度上低估家教的水平,开家长会,不是训导,就是讲座。三是部分青年教师缺乏召开家长会的经验。
那么,如何转变角色,克服上述问题呢?我认为在工作中要注意以下几个方面的内容:
一要明确目的性。我们开家长会主要为了沟通情况,交流教育思想,改变育人方法,提高育人质量。在实际工作中,班主任不能游离这个主题,说三道四,造成中心不明确、重点不突出。
二是提倡民主性。在召开家长会时也可以让家长们针对某种现象或某个问题畅所欲言,各抒已见,在平等的基础上,宽松的氛围中,通过一番面对面的讨论、剖析,达到提高认识和解决问题的目的。
三要突出开放性。一开家长会,我们的学生常常被班主任老师拒之门外。殊不知,学校和家庭对学生的教育常常是“背对背”的关系,家长如何教育孩子,学校如何教育学生,双方常常互不清楚,如果让学生也走进会场,给他们一席之地,既融洽了会场气氛,也可以一个受教育者的身份,现身说法,谈不同的教育方式对他们所产生的不同影响,从而使大家进一步明确我们现在该做些什么。同时,也不能把家长会片面地理解为家长代表会,一切关心青少年成长的各界人士都可成为我们家长会的邀请对象。
四要注重激励性。我们有一部分班主任借家长之机,把后进生的家长当成自己工作跌出气筒。有的班主任在家长会前,把全班某次考试的成绩从高分到低分排成一览表,发给每一位家长。其实,班主任对家长的这种压力必然要转嫁到学生身上,这不仅与“减负”精神相违背,同时也容易使家长对孩子的成材信心不足,严重的还会激化家长和老师之间的矛盾。家长会不是曝光会,更不是批评会,也要注重激励。
五要考虑针对性。一个有经验的班主任,在召开家长会前,总要进一步认识并把握班级情况和学生实际,并充分考虑与会家长的实际,认真分析学生家长的年龄构成、职业特点、文化层次、兴趣爱好和育人观念等等,努力做到知已知彼。
六要具有前瞻性。作为班主任,应该在学校总体工作思路的框架内,不断深入学生 的生活,与学生打成表片,并通过细心观察、准确理解判断,及时地组织家长会议,而不是像有的班主任那样,头痛医头,脚痛医脚,只治标不治本。一个有责任心的班主任应该有强烈的未雨绸缪的意识,防微杜渐,把不良行为消灭在萌芽状态,而不能指望一次家长会就能彻底解决某个棘手问题。
总之,家长会是学校教育与家庭教育相互沟通的重要环节。要开好家长会,就要改变班主任老师的“家长意识”,牢固树立学生家长的中心地位,使家长会真正名副其实,这既是家长的希望所在,更是进一步提高班主任老师素质的要求,只有这样,我们的家长会才能开得实在,落在实处,并取得良好的教育效果。
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